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与时俱进，符合国情 ——学习新高中课程中通用技术课程标准的体会—— 一、以提高技术素养为教学目标 “以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，为学生适应未来社会生活和终生发展奠定基础。”这是我国技术教育的一个重大进展与突破。这个突破，使得我国的技术教育从“职业预备教育范畴转变为公民的基本素质教育范畴”。 课程标准中使用的技术素养的概念是：“使用、管理和理解、评价技术的能力。”实际上，强调了以下的要求： ①?? 正确的技术观；积极、负责、安全地使用技术的行为习惯；对技术使用、评价、选择、改进及决策能力。 ② 技术文化的理解，技术及技术设计的一般思想和方法。 ③ 技术的基本知识和基本技能，技 二、以掌握技术的思想方法和培养创新精神为课程的核心目标 科学的思想方法是发现，是认识方法，是总结发现现实世界规律的思想方法，它重在发现、总结、概括，它强调客观存在，强调从特殊到一般；而技术的思想方法是应用与创造的思想方法，它重视主观想象，将主观转化为现实，强调改造现实世界，强调从一般到特殊。 科学与技术在思想方法上的不同。例如， 1.确定研究的问题的思考方法。 2. 结论的唯一性与多样性。 3. 与政治、经济、资源等社会问题的联系。 4.研究问题的过程。 5.对待异想天开。 6.经验的作用。 7.更新 。 8.主观与客观。 三、以技术设计（技术试验）为主线和载体，扩大动手能力的概念，是培养学生创新精神的好载体 一是学会与掌握一些技术知识与技能同样也是我们培养学生技术素养的载体，而不是教学目标 。 二是我们所说的动手不再仅是动手操作，不仅是体力劳动，它也包括技术设计与试验。 四、体现技术课程的时代特征，具有较强的可操作性 教学载体的时代特征，正要反映在先进性与实用性上。 可操作性： （1）必修模块对教学设施的要求不高； （2）不同教学条件的学校都能选择出自己能开设的教学模块； （3）较好地解决了一向困挠劳动技术课的所谓“地方性”问题。 五、强调了技术课程的人文性 技术文化的主要方面为：技术与社会发展、人的生存条件、社会文化意识的发展的关系；技术与技术设计的思想方法；技术产品的文化内涵；技术评价等。 技术对社会发展所起的重要作用，技术与环境、技术与人的生活、文化意识的关系也是课程标准里的重点。 课程标准还强调课程内容的基础性、通用性及其选择性的统一，注意了面向农村问题。 * 普通高中通用技术课的主要目标是提高学生的技术素养，努力使学生通过技术课程的学习能更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术，以更亲近技术的情感、积极探究的姿态和一定的科学精神广泛地参与社会生活，参与社会对技术的决策，参与技术创新的实践。 术的方法；对技术的兴趣和学习愿望和终身进行技术学习的能力。 ④ 技术设计的过程与方法，技术探究、运用技术原理解决实际问题能力。 ⑤ 技术创新精神；技术创新的思想方法及个性心理品质，合作精神与团队精神。 ⑥ 初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。 *