新课程背景下如何做教导主任.docVIP

新课程背景下，怎样做教导主任 教学管理是学校落实课程计划、稳定教学秩序、提高教学质量、实现培养目标的基本保证，简言之，是学校课程实施的基本保证。因此，抓好教学管理成为推进课程改革的有效途径。 教导处是学校教育教学管理的重要职能部门，教导主任在学校教育教学工作中所起的作用是非常重要的，学校教育教学质量的高低，除校长外，很大程度上决定于教导主任的作用。因此，面对新课程改革，教导主任工作好坏成为学校执行力强弱的关键。 一、教导主任所面临的问题与困惑 在教育教学实践中，许多教导主任工作尽心尽力，却事倍功半，究其原因，以下几点问题与困惑值得深思： （一）盲目——不知道该管什么 大多数教导主任上任前没有接受过任何管理理论知识的专门培训，而学校层面的教育教学管理研究目前还很不到位，同行之间的交流也比较少。因此，前任的做法、校长的要求、上级的安排通常就是教导主任工作的内容。教导主任到底应该做点啥，很多主任心里没数。 （二）茫然——不知道该怎样管 学校教学管理的内容丰富，诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、科研课题的确立与实施、教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规范、教师教学行为的管理、经验的交流与推广等。一些主任在具体操作层面上不知道操作要领，不知道怎样有效组织与安排，致使教导主任想干却不知怎样干。 （三）忙碌——事情太杂来不及管！ 课程安排、常规检查、听课评课、业已疲于奔命。统计填表、教导会议、校务会议，各种任务布置、领导意志等等更是搅得教导主任没有思路。再来个教师请假或是教学评比，代课安排不过来时，自己不得不随时准备充当全职代课。教导主任分身无术，管也管不过来。 （四）盲点——需要学习的东西还很多 伴随着新课程改革的不断深入，学校教学管理制度的重建已势在必行。一些教导主任对校本教研、校本培训、案例教学、教学反思等新课程实施管理的要点及其内涵不了解；对学科课程标准、新课程教材体系不了解；在学校日常教学活动中，对老师们的教学工作提不出有指导性的意见和建议；不会指导教师备课、上课。学习的欠缺，导致一些教导主任专业知识匮乏，不懂的东西还很多。 二、正确认识教导主任的地位和作用 教导主任是校长的参谋和助手,在学校工作中,校长是决策者、指挥者,教导主任是领导者和组织者。教导主任要在校长的领导下，协助校长，遵循党的教育路线和方针政策，努力完成上级教育行政主管部门交给的教育教学任务。其主要作用体现在以下三个方面： （一）调度作用。教导处是学校管理系统中最重要、任务最多、最重的一个系统，是执行教学管理工作的枢纽。教导主任要在校长的领导下，负责组织、安排学校各项重要的教育教学活动。诸如教学力量的调配、教学计划的制定和执行、教学工作的督导和检查、课程课时的编排、教研活动的组织、教改课题的确定等等。可以说，教导主任的协调、组织的作用是非常重要的。 （二）参谋作用。教导主任要给校长当好参谋，主动为校长出谋划策，尽力协助校长抓好各项工作及各项制度和措施的执行。教导主任要经常深入有关部门，特别是教育教学工作的第一线，调查研究，倾听师生的建议，了解存在的问题，综合分析，作出正确的判断，初步形成自己的思路，提出最佳方案供校长和集体决策之用。 （三）服务作用。教导主任要对教师和学生的情况了如指掌，要充分了解学生的思想品德状况、成绩情况、学习态度，全面掌握优、良、中、差学生情况；要充分了解教师家庭情况、政治业务素质、教师所面临的困惑等。时时刻刻为教师服务、为学生服务，即发展学生，成就教师。 教导主任的作用如此重要，那么，新课程改革大环境下，教导主任究竟该做些什么？又该怎么做呢？ 三、教导主任应该做什么？ 教导主任的主要任务是在校长的领导下，抓好教育教学工作。其主要工作职责如下： 一是切实抓好教学工作（计划、实施、检查、总结、交流）,努力提高教学质量。 二是抓好教师培训、教学研究，指导教师进行教改实验。 三是抓好体育、卫生工作，组织学生的课外活动。 四是抓好教务工作（招生、学籍管理、考勤、编排各种表册、质量统计分析、教学业务档案、图书资料、实验、电教、资料管理等工作）。 四、教导主任该怎样做？ 教学质量是学校的生命所在,是学校存在和发展的最有力保障,而教学质量的提高,离不开教学管理的加强。因此，切实抓好教学工作,努力提高教学质量,是教导主任的首要职责、头等大事。教学管理的内容是多方面的,但学校教学管理应重点抓好以下四个方面的工作: （一）教学管理的切入点——教学观念的转变 思想是先导,思想指导行动。有了先进的教学思想,才能保证取得高质量的教学效果。虽然经过了几年的新课改实验，教师也经过了多次新课改培训，但是，当前仍有一部分教师的教学思想落后,教学观念陈旧,不重视学生活动和能力培养,课堂封闭。尤其是中老年教师和农村教师比较严重，他们有经验，