第七讲《统计初步》复习方案.ppt

思考题 某农场养鱼塘中放养了一批鱼苗，一段时间后，为了计算鱼的成活率，需用知道现在鱼塘中鱼的数量，你能否帮助他们设计一个方案，估计现在鱼塘中约有多少条鱼？请写出你的设计方案. 小结 课堂练习二(a) 1.如图，是某单位职工年龄的频数分布直方图，根据图形提供的信息，回答下列问题： ⑴该单位职工有___________人； ⑵不小于38岁但小于44岁的职工总人数的百分比是_________； ⑶如果42岁的职工有4人，那么42岁以上的职工有_________人. 课堂练习二(b) 2.为了解小学生体能情况抽取了某小学同年级学生进行跳绳测试，将所得数据整理后，画出频率分布直方图如下，已知图中从左到右前三个小组的频率分别是0.1, 0.3, 0.4.第一小组的频数为5. (1)求第一小组的频率； (2)问参加测试的学生数是多少？ (3)问这次跳绳次数的中位数落在四个小组的哪个小组内？ 第二讲小结 本讲结合统计图表的绘制和阅读理解，并运用总体、样本、平均数、中位数、方差、标准差以及用样本平均数估计总体平均数的知识和方法讨论解决了一些问题。统计知识的学习十分强调实践运用，希望同学们在今后的练习和实践中不断熟练对方法的运用和不断加深对统计意义的理解。 第七讲 《统计初步》复习 皇家数学 编制 《统计初步》知识导航 数据与统计 数据的收集方式 数据的整 理与描述 普查 抽样调查 总体、个体、样本、样本容量 制表 绘图 计算特征数字 频数（频率）分布直方图 不分组 分 组 扇形图、折线图、条形图 集中量数 平均数、中位数、众数 差异量数 极差、方差、标准差 调查的方法: 抽样 普查 不同的抽样可能得到不同的结果,抽样应具合理性与代表性 总体:要考察的对象的全体． 个体:总体中每一个考察的对象. 样本:从总体中抽取的一部分个体的集体. 样本的容量:样本中个体的数目.(注意样本容量没有单位） 要点、考点聚焦 知识梳理a 求平均数的方法： 平均数:把ｎ个数的总和除以ｎ，所得的商叫做这ｎ个数的平均数. 知识梳理b 计算方法： 中位数: 将n个数由小到大排列后，如果数据的个数是奇数，位置正中间的数，叫做这组数据的中位数. 如果数据的个数是偶数，最中间的数有两个，这两个最中间数据的平均数叫做这组数据的中位数. 平均数和中位数都是一组数据平均水平的代表量，必须理解它们的意义及求法，并会用样本平均数估计总体平均数，样本中个体数目越大，估计越准确. 总体中所有个体的平均数叫做总体平均数. 样本中所有个体的平均数叫做样本平均数. 方差、标准差 方差:ｎ个数据与平均数的差的平方的平均数，叫做这组数据的的方差. 标准差:一组数据的方差的正的平方根，叫做这组数据的标准差. 方差和标准差都是用来描述一组数据离散程度的量，方差或标准差越大，说明这组数据离散程度越大. 说一说条形统计图、折线统计图、扇形统计图各自的特点: 条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。 扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比. 折线统计图能清楚地反映事物的变化情况。 条形统计图 扇形统计图 折线统计图 对于不同的统计图，应根据数据的实际背景，选择适当的统计图描述数据。 绘制频数(频率)分布直方图步骤:①计算数据中最大值与最小值的差; ②决定组距与组数，其中组数=（最大值-最小值）/组距(结果取整);③决定分点;④列频数(频率)分布表;⑤绘制频数(频率)分布直方图. 频数:每小组内数据的个数叫做频数.频率:每一小组的频数与数据总数的比值叫做这一小组的频率. 注意 频率分布直方图各个小矩形面积等于相应各组频率，频率之和等于1. 例题精选【例1】 解： ⑴ ⑵求平均数： 解法一： 为考察某区初三学生数学考试情况, 抽查了25名学生的数学成绩, 得到如下数据: 92,94,84,92,96,56,79,88,84,91,88,75,91,68,88,97,88,94,92,91,91,97, 80,80,97 ⑴在这个问题中，总体、个体、样本各指什么？⑵计算样本的平均数、方差、标准差以及中位数（精确到0.01） 总体：某区初三学生数学考试成绩的全体； 个体：某区每一个初三学生数学考试成绩； 样本：从中抽取的25名学生的数学成绩. 解法二： 解法三：取a=80 将每个数据与a作差，得到n个数： 求方差、标准差： 求中位数： 中位数：91 将数据从小到大排列： 56、68、75、79、80、80、84、84、88、88、88、88、91、91、91、91、92、92、92、93、93、94、94、94、97 【例2 】填空题： 1. 如果五个数－1、3、－2、x、6的平均数是2，那