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新形势下职校体育选项教学研究 　　[摘 要] 在当前国家加大了对职业学校重视的新形势下，职业学校对体育教学也有了新的认识，完善体育选项教学不仅有利于学生主动锻炼身体，更有利于学生个性发展和心理健康。本文在职校体育选项教学的合理定位基础上，通过对当前职校体育选项教学中存在缺陷的分析，针对性地提出了职校选项教学的改革之路。 　　[关键词] 新形势；职校；体育选项教学；合理定位 　　【中图分类号】 G80 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）03-259-1 　　新形势下，职校的教学受到了国家的重视，国家也对职校教育投入了更多的资金、设备等。在职校体育教学方面，也逐渐由传统的基础知识教学向以培养学生全面发展、个性发展的素质教学转变。职校体育选项课是职校教学课程中的一个重要组成部分，体育选项教学本着以人为本的原则，以学生个性发展和提升锻炼身体的自觉性为目的，将基础教学与专项教学相结合。但是当前职校体育选项教学实施中还存在一些缺陷，影响了体育教学的效果，这就要求我们去发现问题，剖析问题，提出完善职校体育选项教学的对策建议。 　　一、职校体育选项教学的合理定位 　　（一）教学实施的三层定位。职校体育选项教学应该有个合理的定位，换句话说职校体育选项教学要确定教学的具体实施方式以及教学应有怎样的意义和价值。对于体育宣讲教学的实施需要注意几个方面：首先，体育教学所开设的项目。根据广大学生的不同爱好及兴趣的调查以及校内相关器材设备、教师队伍等客观现实尽最大可能满足学生的需求。其次，应有的选课方式。设置了可选项的项目就要进行具体的选课，学生应可以根据个人爱好进行自主选课。最后，具体教学内容的定位。体育选项课的内容不仅有理论等基础知识，还应有专项的技术等实践知识，专项的技术教学保证了学生将理论知识用于实践中，更能保证学生对体育规则、裁判等的掌握，为以后自身体育发展打下基础。 　　（二）教学意义的定位。职校体育选项教学应该有其一定的意义定位和存在的不同于传统教学的价值。首先，职校选项教学应该符合学生兴趣，激发学生进行体育锻炼。其次，体育选项教学应该能够真正提升学生身心素质，培养自我学习能力。通过针对性地兴趣引导学习，学生能够主动地自我锻炼。最后，这种教学方式也应对教师的素质和专业水平的提升有很大作用，教师更能够专注于专业性地教学，更能够发挥自身的技能并在教学中产生更大的指导作用。 　　二、当前职校体育选项教学中存在的缺陷 　　（一）与职业联系不紧密，思想上不够重视。职业学校有其不同于普通高校的特点，但在当前体育选项教学中职业学校往往忽视了与学生未来职业、与学校办学特色的紧密联系，不能很好地体现职校职业性的特点。部分职校通过基础理论的学习，让学生掌握一定的文化素养，通过实践学习使之能够提升身心健康，这些都是与其他普通高校相同的教学目的，缺乏了自身的职业定位。这也就导致学生思想上不够重视，学习的目的和动机不正确，盲目应付，不考虑个人兴趣仅仅根据项目的难易和考核来选择。 　　（二）项目选择不均衡，选课制度不够灵活。当前职校体育选项教学中存在项目选择不均衡的问题，从而也导致了选课制度不灵活，比较僵化的问题，主要表现在部分学校一个学期只能让学生选择一个体育项目，同时还规定不能在之后的学期中再选择这一个项目，这就使得学生本想专业地学习一种技能，但是制度上受到限制；此外，在项目选择上，部分学校并没有调查学生的不同兴趣，开设项目不够均衡，学生选择也很不均衡的现象，选择的不均衡导致设施不够用或者一些设施无人问津。甚至，一些学校只注重基础知识教学而忽视实践技能教学。 　　（三）教学考核不合理，评价体系不够完善。职业学校的体育教学在考核上也是不够合理的，这也归根于评价体系的不够完善，目前部分职校在教学考核上存在着很大局限性，在项目的考核的标准上有着很大的难易之分，比较重视技能而忽视了体能、基础知识等的考核。此外，对学生的成绩评价中忽视了对个人自身差异的比较，往往不能很好地评价学生真正的学习进步；对教师的评价也忽视了其专业素养及科研能力的考核，影响教学质量。 　　三、新形势下职校体育选项教学的改革之路 　　（一）转变传统教学思想，端正体育教学理念。传统教师主导的教学已经不适合现代教学需要，体育教学中要充分发挥学生的主体性，真正以人为本，转变教学思想。面对不同学生，应根据其不同心理特征而采取不同教学方式。此外，职业学校要想培养专业人才，就要以全面发展为原则，以育人为本培养终身体育为教学理念。通过激发学生兴趣让学生认识到终身体育的重要性，从而保证学生在走进工作岗位之后也能够主动进行体育锻炼，使自身能够适应快节奏的现代社会的发展。 　　（二）进一步优化选课制度，丰富选项教学内容。首先，充分调研根据学生不同兴趣，设置选项