石屯小学优质教学研究阶段报告.docVIP

石屯小学“优质教学基本理论和实践研究” 课题阶段性自评报告 优质教学研究自去年11月15日开题以来，我们把该课题作为当前在教育科研工作中的重点，其研究方向纳入了学校中长期教育发展规划。自本课题开题以来，经过7个月的研究与实验，在市教育局的领导下，我们按照课题方案展开具体的课题实验程序，坚持与时俱进，适度超前发展，狠抓落实，着力于提高教师的研究实践创新能力。在研究过程中，积累了大量的经验，也取得了一些阶段性成果。现就我校的研究情况报告如下： 一、课题研究概述 该课题主要研究优质教学基本观念、基本原理、基本评价方式、管理方式等方面的研究，在操作层面主要是各学科的教学方法、学科教案与学案设计、教学管理等方面。根据方案的要求，我们如期举办了开题会，学习和研讨优质教学理论并开展了初步的实践探索，主要是优质课型结构，教案与学案设计，科学的课堂教学评价方法等模式的探索，并取得了一定的成果。 二、精心运作，为课题研究提供了保障 一是成立了领导机构。强有力的组织领导，是开展好课题研究的重要保障。为此，我们成立了以校长为组长的优质教学研究领导小组，以教导主任为组长的指导小组，抽调责任心强，业务能力精的骨干教师为主要成员和研究人员，定期调度检查，随时上传下达，确保课题研究工作不走偏路，不走形式，真正搞得既轰轰烈烈，又扎扎实实。 二是强化了宣传发动。思想是行动的先导，意识是成功的基石，任何一项活动的开展，都是在先进理念的引领下一步步走向成功的。为此，我们在反复论证的基础上，首先形成了一个完整的工作思路，以此凝聚人心，激发动力，这个思路是：学习理论、反思教学、实践探索、形成模式、推广普及、全面提高。如何使优质教学的课题研究真正深入人心，并成为自觉行动，我们采取了大规模全方位立体式的宣传发动。一是先后召开四次大型会议，集中传达精神，突出洗脑换脑；二是利用标语，宣传橱窗为载体进行自濡自染的宣传；三是印发学习材料，抄写学习笔记，撰写心得体会，真正掌握实质，领会要领，做到五个“一”，即一套材料、一本笔记、一份体会、一篇论文、一堂课。目前，全体教师对此项课题研究认识到位，写出了近万字的笔记和心得。 三是制定了有效的制度措施。制度是规范课题研究的重要手段。我们制定了一系列有关课题研究，实施的制度、措施，如《优质教学研究过程管理办法》、《优质教学研究考核办法》等。使课题研究走向制度化、规范化的轨道。一是学习制度。每周五作为集中学习时间，对无故不到者扣考勤分，并与考核挂钩。定期编印学习材料，做到常换常新、常学常长。二是奖励制度。对研究工作突出的教师在量化考核中给予加分，同时给予一定的物质奖励。 三、扭住重点，务求实效地开展了阶段性实验 任何工作都不能眉毛胡子一把抓，平推平拥，要重点突出，主次分明，才能出成果出效益。我们围绕三项重点进行了研究，逐步形成了自己的特色和风格。 一是教案与学案设计的三个层次。（1）潜心备教材，把教材作为主要知识来源，深挖知识点，给学生丰富的背景知识和实践发展的新知，教材上有的内容也要认真处理，要在分析、比较、评价和整合的基础上，根据新的教学要求和学情发展创新以后，再写进教案。这样，设计出的教案，在教学内容上就会防止教材搬家，突出内容上的概要性，富于个性化的特色。（2）认真备学生。根据学生的理解能力和水平，分析学生所必须的前提知识和技能的掌握情况。同时要分析学生在课堂上何时、何种情况下，注意力最集中，最易学进新知识。以便使课堂教学更具针对性。这是实施有效教学的基础。（3）认真备教法。主要是针对新课内容和学生的状况选择教法和学法。准备教具、学具，制作课件，设计板书等。最关键的是关注学生课堂学习活动的组织，这是实施有效教学的保证。 二是优化课堂结构，实现当堂达标。课堂教学是完成教学工作的主要途径，也是实施素质教育的主阵地。教学中始终以目标为中心，每一环节设计都要瞄准目标，凡目标要求的教学活动，一定要当堂完成，并实施当堂检测，保证大面积达标。（1）激情导入，揭示目标。当新知识引出后，及时亮出反映本节课教学内容的教学目标。充分发挥教学目标的导向作用，让学生在学习中做到心中有数，以强烈求知欲望、主动的学习精神投入学习。（2）学习新知，落实目标。教师围绕目标设计安排教学内容，突出重点，抓住关键，把多种教学方法和教学手段组成各种新教学模式，采用“先学后教”的方式，先让学生根据教师精心设计的问题自学，然后教师提问检查，质疑问难，并让学生讨论解决一些问题。教师则启发诱导，精讲重点、难点及信息反馈中的共性问题，从而达到分层落实目标的效果。（3）要强化训练，巩固目标。教学可按照教学目标设计有针对性、有层次的练习题，引导学生进行巩固练习。习题要紧扣目标，由易到难，梯变合理，螺旋上升。题型要有一定典型性和代表性，能举一反三，触类旁通。练习形式要多样、灵活，使学生在轻