美术教学中培养学生创新能力的几种有效途径.docVIP

美术教学中培养学生创新能力的几种有效途径 创新是一个民族进步的灵魂，是教育兴旺发达的不竭动力。作为一名美术工作教育工作者，要自觉地把思想意识从那些不合理思想中解放出来，改变僵化的教育模式，改变过去以教材为中心，以临摹为主线的教学方式。在教学活动中，强调在艺术创造意向及内心精神世界的表现，给学生思维活动的空间。学生是主体，要充分尊重学生，调动其创造潜能，淡化像与不像的标准，强调主观感受的表达，只有这样才能使学生的智力得以开发，创造出一幅幅活泼健康、意想不到的好作品。 一、绘画与语文相结合 我国是一个诗的国度。“诗中有画，画中有诗”，情景交融，诗意盎然是我国古典诗歌特有的传统。古典诗歌不仅是民族文化精神的积淀和展示，也是世界文化宝藏的重要组成部分。唐朝诗人王维擅长诗、书、音乐，以诗画尤为突出，他的水墨山水画对后世影响很大，他的重要特点就是诗画的有机结合，创造了一个个诗情画意的境界。他的诗生动鲜明，如画中所见。“山谷郁郁盘盘，云水飞动”，颇有诗意，令人回味无尽。他走遍祖国大地，哪里有山水、寺庙、园林，哪里就有诗。这些诗不仅提供了历史、地理、宗教、文学、音乐等方面的丰富知识，而且还丰富和美化精神，净化人们的灵魂。其实一首好诗，就是一幅优美的图画，那么如何将诗词应用到美术教学中，则可以从以下两点入手。 1．给同一首诗配不同的画 小学五年级语文书中有一首《枫桥夜泊》，教师可让学生诵咏后，然后让大家根据诗词的内容创造出不同的诗配画。由于学生的观察和理解角度不同，因而构思的画面，有的注重情的表达，有的注重景的表达，有的描绘细腻，有的粗犷。通过这种教学，同学之间不仅能相互学习交流，提高学习兴趣，还能提高对诗词内涵的认识和理解，文化修养和审美情趣也得到提高。 2．给同一句诗配不同的画。 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白露上青天。”——根据这句诗，同学们配出不同的插图。有的画两个黄鹂靠在一起鸣叫，加上几丝垂柳，显得生动活泼；有的画一个黄鹂在柳树上，另一只却在柳树旁边的地面上，一高一低，显得错落有致；还有的画了三只黄鹂，其中一只小黄鹂紧紧的靠在妈妈身边，一幅其乐融融的画面。由此可见，美术的力量不仅是追求美、创造美，更是人的高尚情感的培养。 二、绘画与音乐歌曲相结合。 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情的表现与交流的方式，是人类精神生活的有机组成部分。它蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力展示人类历史的发展，满足人们的精神文化需要，净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，有利于学生养成健康高尚的审美情趣和积极乐观的人生观，为其终身热爱音乐、艺术、生活打下良好的基础。 那么，如何将音乐融合到美术教学中呢？有一次上欣赏课，我选择了一首《草原上升起不落的太阳》，随着旋律，同学们展开想象的翅膀，激发了灵感和创造热情，拿起手中的画笔，自由地挥洒、驰骋。有的画天空飘着几朵白云，一群马儿在草原上奔驰，画面显得奔放而明净；有的画也一排排小蒙古包，又大又肥的马儿在吃着青草，显得优雅而宁静；还有的画出了鲜花、白云，一群鸟儿飞向蓝天。一首赞美大西北的歌曲，使同学们绘出其不意样充满了稚嫩，又洋溢着创新灵气的作品，闪烁着创造的智慧之花。 三、绘画与工艺制作相结合。 绘画是美术课中重要内容，但并不是惟一的内容。实践证明，绘画与工艺美术制作相结合，可以提高儿童动脑、动手的能力，并能提高对制作材料的审美与选择及如何应用的能力。由此产生奇特的效果，显示出儿童的想象，从而培养了儿童的创造力。例如用废旧的易拉罐，制作成栩栩如生的人物和动物形象；用麦杆能组合粘贴出精美的装饰画和亭台楼阁。这个制作过程，就是一个创造的过程。通过这种学习和锻炼，能提高同学们的观察注意力、形象思维能力、创造能力和审美能力。 四、传统绘画与外来文化相结合。 在同一题材的创作中，把不同国家地区民族的文化相互交流，观察他们的不同视觉形象。更可以开阔儿童的视野。例如，在上《我心中的太阳》时，老师问同学们心中的太阳是怎样的？你们可以用夸张、比喻、拟人的联想形式来想象一下你心中的太阳，话音刚落，同学们争先恐后的回答：“我心中的太阳是绿色的，因为它代表人们都能生活在一个和平、安宁、祥和、没有战争、没有恐怖的环境中。”另一个同学说：“我心中的太阳是金黄色的，它代表着丰收，希望人们都有粮食吃，不要受到饥饿的折磨。”还有的说：“我心中的太阳是五环，它代表五大洲，代表世界人民亲如一家。”还有的把太阳想成有56个面，代表我国56个民族等等。说到这，老师出示几幅外国儿童画的太阳，他们看后大为不解：“为什么他们心中的太阳是阿波罗神？”这时老师给同学们讲了一个古希腊的神化故事。听完故事后，同学明白了：是利用拟人化的手法把太阳想成伟大的阿波罗神，通过这样的教学，使同学们懂不同国家、不同的文化背景产生的独