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绿色教育让学生享受绿色天空 单 位： 天津市红桥区佳春实验学校 姓 名： 李 莉 职 务： 校 长 单位地址： 红桥区千里堤双环村 邮 编： 300134 联系电话： 内容提要： 社会对 绿色教育让学生享受绿色天空 教育的不断深化，市场竞争日益激烈，生存环境越发复杂，知识经济初露端倪的今天。其带来的直接后果是功利性，它使得一切社会活动都越来越多地具有技术操作的特征。教育也逐渐成为一种技术性，程序性的操作，教育过程中对人的关怀减少了，取而代之的是对操作程序的关注，对操作结果的关注。我们清楚地认识到，社会对人才的需求已不再是单一的，而是多元化的，复合型的。面对着这种社会大趋势。对学生实施绿色教育，提高他们的人文素质和综合能力，充分挖掘每个人的潜能，尊重学生个性发展的需求。教师用绿色教育理念为每一个学生参与社会实践打下坚定的基础，为学生撑起一片绿色天空，让学生享受绿色天空，已成为教育的一项重要目标。 教育应成为“绿色”教育，因为这是人性关怀的教育。教育的宗旨是提高国民素质，对于学生而言，他们首先是自然人，生活在自然界，对自然界既要会开发又要会保护。同时他们还是社会人，人有复杂感情，有原创性思维，从而有人性与灵性相统一的精神境界，有人所特有的个性。绿色教育要在全面发展的基础上张扬学生个性，让学生在成长的过程中享受绿色天空。 一．学校教育应该是求真——崇尚科学，追求真理。 什么是科学？科学是研究、认识、掌握客观事物及其规律，是符合客观实际办事，是顺乎客观规律办事；科学要解决的问题是，“是什么”、“为什么”，是求真，科学精神是求真的精神，这是科学的精髓。 学校教育中的科学教育，应包括4个方面的内容：科学知识教育，科学思维教育、教学方法教育与科学精神的教育，这是一个整体，不可缺一。我们将这些教育内容渗透到日常教育教学活动之中。 我校在实施科学教育过程中，注重从学生实际出发，依据学生的年龄特点制定了低、中、高三个阶段要达到了科学目标，让学生在完成目标的过程中逐步形成科学求真的品质。 我校每年召开一届科技月活动，科技月活动内容丰富多彩，有需要动脑完成的、有需要动手完成的、有需要个人完成的，还有需要多人合作共同完成的小项目。每年的科技月学生们都能增长许多科学知识，参与科学小实验，制作小发明小创造。参加小科学家活动等活动。如何证明“科学技术是第一生产力”。讨论中在队长李媛媛同学讲到：通过上网查找资料和学习，使我认识到科技知识是生产力发展的源泉。生产力的发展是直接依赖于科技知识，而人类社会的发展，就是先进生产力不断取代落后生产力的进程。科学技术是第一生产力。我们肩负着建设祖国的重任。若想担起重任，必须从小掌握科学知识，提高科学文化素质，用所学的知识来回报祖国。 我校开展读科学家故事活动中。每位同学学习一位科学家的事迹。并通过自己的学习把这个科学家的主要事迹，成果、贡献整理出来，写成一篇演讲稿。在班里向全班同学进行介绍。活动中我们各班的班主任老师也都参与进来。与同学们一起读书，一起撰写演讲稿。通过这一活动的开展，学生们了解到了没有蒸汽机的发明，就没有第一次工业革命；没有电磁现象的发现，就没有第二次工业革命；没有放射性元素铀发现，就没有原子能的问世；没有半导体的发现，就没有信息革命……，还经常听到学生们谈论：牛顿、爱迪生、居里夫人…… 学校科技小组的同学还向全校同学提出“节约用水，从我做起”让每个学生记录自己家一周中每天用水的情况。并且找出浪费水的地方。研究制定节水方案，学校还专门收集学生们想出来的节水小窃门在广播中向全校师生介绍。科技小组的同学还招募了节水宣传志愿者走入社区进行宣传，让节水意识深入人心，节水行动从我做起。 二．学校教育应该是求善——弘扬人文。珍爱生命。 什么是人文：人文要满足个人与社会需要的终极关怀，又要关心人、集体、国家、民族、社会自然界，是人的精神世界的需要，是人要成为人的精神需要，人文要解决的问题“应该是什么”，“应该如何做”。是求善。人文就是为了人能成为一个对社会负责的人，一个真正的人的精神标准和内涵。 学校教育中的人文教育应包括人文知识，人文思维，人文方法与人文精神的教育，这是一个整体，杯缺一。 人文知识是人文文化的历史沉淀，是人文文化的基础，是人的精神世界升华的源流，也是一个民族的历史与灵魂。人文精神是求善的精神，也是人文精髓，人文，人文文化所包含的这四者都同人性与灵性有关，人文知识是人性与灵性的统一，人文思维与方法同灵性关系更密切，而人文精神特别体现着人性。 “人之初，性本善，性相近，习相远。”对于人来说，是否具有向善、行善、扬善的人性。直接关系着他的理想定位，社会价值，人生方向，从这个意义上说，学校教育的最低标准和终极目标，