“同伴结友”省发言.docVIP

开展“同伴结友”活动 促进青少年健康成长 广东省深圳市罗湖外语学校 齐家辉 “青春期”的同伴交往是一个让学生和他们的父母、老师都感到困惑的问题，不过，两代人困惑的内容并不相同。令不少家长和老师迷惑不解的是：他们的行为为什么心中有话不向父母、老师倾诉，却愿意与同伴分享？为什么对父母、老师的经验之谈听不进去，而对年少无知的小伙伴的意见却言听计从？让他们感到苦恼的是：与同伴交往中的疑难，为什么我找不到知心的朋友？怎么样才能得到同伴们的接纳？与朋友闹矛盾了，如何去和好？自己喜欢的朋友，父母、老师为什么老看不顺眼？很多时候，两代人都更关心自己心中的疑惑，而不太在意对方的苦恼，因此，即使想沟通，也往往话不投机。长此以往，本该亲密无间的亲子之间、师生关系就形成了一道隔膜，不仅影响了家庭和师生关系的和睦，更妨碍了学生的健康成长。 为此，我校在充分论证的基础之上，决定在全校范围内开展“同伴结友”活动，鼓励学生自己对自己进行教育，充分发挥同辈群体对青少年身心发展的积极作用。 一.现实意义 目前学生与同伴交往的现状： 1.从家庭环境看，孩子们多处于独生子女家庭，无兄弟姐妹，在家庭中没有玩伴；特别是生活在问题家庭中的孩子，如单亲家庭、留守家庭中的孩子可能面临亲情的缺失，而在正常家庭生活的许多孩子也面临着家庭教育方法的缺失。 2.从学校生活看，孩子们学业繁重，同学之间缺少交流与关心； 3.从社区生活看，孩子们的住宅从过去的平面式建筑搬到现在的垂直性高楼大厦中，从而缺少伙伴； 4.从交往能力看，一些孩子沉迷于虚拟的网络世界，在现实生活中与人交往的水平和能力较差； 5.从综合素质看，孩子们的学习能力高于与他人沟通的能力、缺乏组织和协调能力，缺乏领导型人才和创新型人才。 而同伴关系又在青少年的成长和发展过程中起着成人无法替代的独特作用，在学生遇到困难时，第一个想到的就是他的伙伴。因此，如何构建同伴交往的时空和环境，帮助学生建立良好的同伴关系就具有了非常重要的现实意义。通过开展同伴结友活动，使所有学生在自助、互助中适应社会的能力增强，使学生的精神面貌、人际交往能力、组织领导才能、学业水平都得到提高，使优秀的学生更优秀，更多弱势群体的学生变优秀。 二.指导思想 为了构建和谐校园，全面推进素质教育，认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面落实《罗湖区阳光少年德育工程》通知的精神，营造同学之间互敬互爱、互帮互助、团结友爱的良好氛围，把学生培养成有志气、有正气、有才气、有雅气，具有社会主义荣辱观、人格健全、身心健康的阳光少年。 同伴关系在青少年的发展中具有成人无法替代的独特作用，同伴结友可以给同龄人提供榜样、期待和强化作用，从而使不同的个体通过结友活动的形式最终形成相近的社会行为、观点和态度。研究表明，在学校里，同伴构成的环境对学生有最大的、最直接的影响，跟教师与学生之间的相互作用相比，学生与学生之间的相互作用更经常、更亲切、更丰富。在和同伴交往中，青少年更直接地受到彼此的情感、态度和价值观的影响，并且获得从成人那儿得不到的一些信息。通过和同伴之间的互动，青少年学会交友，学会沟通，学会合作，这样可以使他们在未来有能力应对种种可能面临的任务和挑战。 同伴结友是指年龄相同或相近的同学或校友在学校和家长的引导下形成的一种共同参与活动并在活动中相互协作的关系，或者主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。因此，在新时期和新环境下，教师和家长要积极主动地搭建各种平台，帮助青少年改变不良的心态和行为，采取多种有效的方法，鼓励学生积极与同伴交往，逐步建立良好的同伴关系，促进心理的健康发展。 三.达成目标 通过“同伴结友”，使学生能够做到： 1.真诚地关心同伴。“投我以木瓜，报之以琼琚”。一个人既然受了别人的关心，他也同样会关心别人，这样相互之间就容易有一种友好、亲密的关系了。大家的心中就会有一种温暖、安全的感觉，更加充满自信和快乐。 2.宽容地对待同伴。生活中充满了矛盾，同伴之间难免有被人误解，被人嫉妒和被人背后议论之类疙疙瘩瘩的事情发生。同伴之间必须相互宽容，相互礼让。 3.诚恳地赞美同伴。希望得到别人赞扬是人的一种心理需要。赞扬别人也并非是件难事，因为每个人多少总有些值得赞扬之处，重要的是要诚心地赞扬别人。 4.主动与同伴分享。相互分享是彼此交往、密切关系的前提。因此，把成功的喜悦、心爱的物品和同伴一起分享，共同担当同伴失败的苦恼就显得尤为重要。所以，在紧张的学习生活工作之余，要主动地找同伴谈心，讨论某些问题，交换一些意见，互相传递信息，这都是可以加深对对方的了解和信任。 5.促进同伴的成长。同伴的影响毫不夸张的说可以改变一个人一生的命运，你的一言一行可能永远储存在他的记忆中。因此，在与