《分数的初步认识》教学实录.docVIP

《分数的初步认识》教学实录 一、创设情境，设疑激趣 1、回顾平均分 师：悟空和八戒正在为怎样公平、合理地分这些东西而犯难呢！你能来帮帮他们吗？（出示情境图） 生：交流苹果、矿泉水的分法。 师：每份分的同样多，这样的分法在数学上我们把它叫做——平均分。 （板书：平均分） 2、引入新课 师：月饼只有一块，还能平均分成两份吗？ 屏幕出示问题：把一块月饼平均分成2份，每份是多少？（补充板书：把一个月饼 成2份） 生交流分法：从中间分、一半； 师：每份都是这块月饼的一半。 师：一半可以怎样表示呢？可以画一个图案，也可以创造一个数学符号。 师：下面请大家展示你们表示出的“一半”。 师：像这样的数就是分数。同学们今天这节课，我们就一起来认识分数。（板书：分数的初步认识） 二、操作实践，探索知识 1、层层递进，多重感知 （1）初识，教学读法 师：嗯，同学们，仔细观察屏幕，我们把这个月饼平均分成了几份呀？ 生齐答：2份。 师：注意观察，（点课件）这一半呀正好是两份当中的几份？ 生异口同声：1份 师：瞧，（师边点课件边说）把一块月饼平均分成两份，这一份就是刚才那位同学所表示的二分之一。 师：会读吗？抽生读后（点课件）齐读 （2）结合具体情境，理解的意义。 师：同学们，这一份是月饼的，那这一份呢？看来，只要把月饼平均分成2份，那其中的每一份都是它的。（板书：每一份都