《化学课尾教学反馈的研究》个人课题结题报告.docVIP

《化学课尾教学反馈的研究》小课题结题报告 山阳县色河中学 陆德斌 自从2009年9月本课题立项以来，课题主持人做了大量的工作，在化学课尾教学反馈方面进行了深入而细致的研究，学生的学习兴趣大大增强了，化学成绩提高了很多，增强了化学老师的信心，取得了明显的成果。现已经进入结题阶段，报告如下： 一、课题研究的目的和意义 1.通过学生来进行学习的效果和知识反馈，有效的增强了学生的自主性和主人翁责任感，学生能够主动参与课堂，感到自己就是课堂的主人。 2.在反馈表中，学生评价老师和给老师提出了许多建议，给学生一个民主和自由的权利，充分相信学生，学生更加亲近老师，热爱化学学习，提高化学学习成绩，给学生终身学习化学奠定了基础。 3.通过反馈，老师掌握了这节课学生有哪些知识没有听懂，哪些概念比较模糊，哪些题目有困难，老师有的放矢，针对不同的学生作出不同的调整；学生对老师提出的建议和要求，促使了老师提高教学业务素质和自身修养，促进了教师的专业化发展。 二、课题的核心概念 化学课尾就是在化学课堂即将结束剩下的3-5分钟。教师可以让学生谈谈这节课学习的收获，或者设计一份反馈表，让学生填写，包括在这节课中你有哪些收获、这节课对老师的建议、没有听明白的知识和习题、学生认为的重点内容、学生感到困难的地方等。老师根据反馈表进行统计分析，作为第一手资料，有针对性地了解学生的掌握情况，调整教学，提高化学成绩。 三、课题要解决的问题 目前许多的化学教师在学生的学习反馈上，做的工作远远不够，尽管通过作业和测验能够知道一些学生对知识的了解和掌握程度，但毕竟缺乏针对性和全面性。据此，我提出了本课题，旨在解决老师对学生学习的全面了解和有的放矢的进行调整，提高学生的主动性和学习的热情和兴趣，让学生参与课堂教学，最终提高学生的化学成绩。通过近一年的努力研究实施，已经基本上解决了以下两个问题：1.调查了解了本校化学课尾反馈的现状和存在的问题；2.对化学课尾反馈进行了有效的设计和改进。 四、课题研究的内容 （一）调查了解了我校化学课尾教学反馈的现状 1.设计问卷调查了解了我校学生最喜爱什么样的老师、曾经给老师提过什么样的建议、化学成绩如何等； 2.统计分析问卷调查结果，形成了报告。 （二）对化学课尾教学反馈进行了改进和创新 1.精心设计了化学课尾教学反馈表、教学问题统计表，提出解决方案和措施； 2.广泛听取了其他教师和学生的意见和建议，不断修正了反馈表，及时作出了调整； 3.统计分析了5次化学考试成绩，作了详细的对比，充分检验了化学课尾教学反馈是有效果的。 五、课题研究的方法1.文献研究法：在课题研究中，广泛参阅了相关理论著作，用以指导研究实 践，读书目录如下： ①《名师营造课堂氛围的经典细节》（九州出版社，高帆主编）； ②《论教学过程最优化》（教育科学出版社，巴班斯基著 吴文侃译）； ③《课堂管理技巧》（华东师范大学出版社，钟启泉、赵中建主编）； ④《积极学习101种有效教学策略》（华东师范大学出版社，M·希尔伯曼著 陆怡如译）。 2.教育调查法：针对目前我校学生对化学教师和化学课堂的相关情况设计了 2份调查问卷进行调查，见【附件一和附件二】。 3.行动研究法：本课题研究主要是安排在常规教学行为中进行的，真正做到了研究和教学有机地融合，通过在课堂上的实践，设计了化学课尾反馈表、意见统计表、知识要点统计表和周清反馈试卷。 4.经验总结法：在研究过程中，不断进行了深刻的反思，及时调整和优化了研究行为，形成了研究成果，见【七、课题研究的成果】。 六、课题研究的过程 1.课题开题 2009年9月在山阳县色河中学理化生教研组会议上宣告校级个人课题研究，教研组长谢福稳老师就个人课题的总结和个人课题的开题安排，在座的课题主持人精神上受到了很大的鼓舞。 针对此情况，我校个人小课题在教研室的带领下，也召开了开题会议。会上，学校肯定了课题主持人的研究能力，确定了个人课题领导小组。课题主持人分别就自己的课题作了简要的汇报，就座的教务处、教科室领导又进行了课题论证，提出了许多中肯的意见。 2.课题调查 ①2009年10月设计了《化学课尾教学反馈的现状调查问卷》，根据问卷对我校136位高二学生实施调查，统计并分析了化学课尾教学反馈的现状调查结果。统计结果显示： 化学老师课尾小结的次数不是太多，让学生小结的次数就更少了。课尾小结实际上是非常必要的，不仅是对一节课所学知识的浓缩，而且能给学生一个简单的概括。而我校化学课尾小结明显不足，许多老师认为可有可无，这是片面的，开展课尾教学反馈这一活动能有效解决这个问题。 现在，我们广泛学习洋思经验、杜郎口教学模式、后六中学经验、东庐中学讲学稿等等，都有一个当堂达标的问题在里面。而我校目前，在这个方面，做的还远远不够，所以，开展化学课尾教学反馈是非常有必要的。