《年月日》教学设计-李春秀-高密市恒涛双语实验学校.docVIP

《年月日》教学设计 高密市恒涛双语实验学校 李春秀 内容：数学三年级下册第五单元第二课时 课前准备： 1、搜集不同年份的年历卡 2、了解年月日的相关知识 教学过程 一.情景导入： （1）你是哪一年、哪一月、哪一日出生的？ （2）中华人民共和国诞生于哪一年、哪一月、哪一日？ （1949年10月1日） 2．导入：年月日这些都是时间单位中的一部分，今天这节课我们就一起来研究时间单位中的“年月日”（板书课题）。 二.自主探究 （一）谈话了解 你了解有关年月日的那些知识、 让学生介绍 （二）借助年历卡探究年月日之间的关系 1.设计问题，引导探究 师：看来有关年月日的知识还真不少，今天我们一起探究一下这几个问题： A.一年有几个月？ B.每个月的天数都相同吗？ C.有几种情况？ 同学们手中都有一张不同年份的年历卡，年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从自己准备的年历中寻找上面这些问题的答案。 2.学生自主学习 3.小组交流 4.班内汇报 根据学生汇报，教师让学生进一步从年历卡中探究； A.一年中有哪几个月是31天？ B.哪几个月是30天？ C.二月份有多少天？ 学生汇报，教师说明：我们把有31天的那个月叫大月，有30天的那个月叫小月。二月是个特殊的月份。有的的年份是28天，有的年份是29天。人们把28月28天的年份定为平年，29天的年份定为闰年。 整理板书：