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《用字母表示数》课堂实录 张博 本节课的学习内容是用字母表示数。课堂的开始由小时候学生熟悉的儿歌引入，创设情境激发学生们的兴趣，“1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，……”让学生接着说。 那么大家看（出示课件）如果有数不完的青蛙怎么办 师：再往下说能说完吗？ 生：不能。 师：有可能说到明天也说不完对不对，那怎么办？有没有一种简单的方法来表示儿歌里的一般情况呢？那么大家看，如果我用n表示青蛙的只数，那么n只青蛙多少张嘴呢？ 生：n张嘴。 师：所以我们可以说“n只青蛙 n 张嘴。”这样说起来也就简单多了吧。好，那么这节课我们就来学习用字母表示数。 展开课件，观察找规律 师：观察第前两个三角形内12、3、9；14、8、6之间有什么关系。 生：3+9=12，8+6=14 师：再观察这两组数的排列组合有什么规律？想一想前面两个三角形中三个数之间有什么规律呢？ 生：下面两个数相加等于上面的数（左右两个数相加等于中间的数） 师：非常好。那么，你能根据你所发现的规律说出后两个大三角中□、△各等于多少吗？ 生：□=15，△=6 师：你怎么就知道□=15呢？你是怎么做的呢？ 生：我是这样做的，□=左面的数+右面的数=5+10=15 师：那么△=6，是怎么做的呢？ 生：△=中间的数-左边的数=13-7=6. 师：他根据自己总结出的规律填出了图中□和△的数。你们是不是这样做的？ 师：好，那么我