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《轴对称图形》课堂教学设计 课程名称：小学数学 设计者： 学校： 授课年级：三年级 课题名称 第六册 第二单元 轴对称图形 计划学时 1 教学目标 本节课教学目标： 知识与技能 1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。 2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 过程与方法 通过自主观察、动手操作等方法，认识轴对称图形的特征。 情感态度价值观 使学生在认识、制作和欣赏轴对图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发学生对数学学习的积极情感。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，判断一个图形是不是轴对称图形。 1．引导学生自主观察图形的特点，并动手折一折，亲自验证自己的观察后，请一名学生上台边做讲解边演示。教师针对此学生的演示适当的进行补充，并媒体演示对折过程，帮助学生归纳总结轴对称图形的特点。 2．引导学生联系生活举例，并媒体出示生活中的物体图片，让学生根据理解自主判断这些图片是不是轴对称图形。 教学难点 探究轴对称图形分别有几条对称轴，能够画出对称图形的对称轴。 1．利用媒体出示常见的图片，引发思考：观察这些图片是不是轴对称的？它有几条对称轴？激发合作欲望。 2．通过自主观察，画一画后讨论总结。 3．教师评价并媒体演示结果。 板 书 设 计 美丽的轴对称图形 如果一条图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合， 这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。 课堂教学过程结构的设计 教学模式：探究型 教学过程结构： 课堂教学过程结构的设计 课堂教学过程结构的设计 课堂教学过程结构的设计 - 1 - 观察、讨论：蝴蝶的翅膀有什么特点？ 生活中有很多物体也是对称的。你能说一说吗？ 开 始 一．谈话引入，情境激趣蕴思 课件：播放蝴蝶翅膀不停闪动的动画。 这些画面中剪纸的造型是内容和形式的完美统一，体现了一种艺术美---对称美（板书：对称）。今天，就有一个有对称特点的美丽小动物也来到了我们的课堂，大家看看它是谁？ 课件：播放有关剪纸的图片 1.提问：你们喜欢剪纸吗？ 2.引入： 学生感受自然世界的美、人类智慧的伟大，激发创作欲望。 观察它们的形状。 2、自己动手折一折、比一比。 3、学生汇报。 根据理解自主判断 课件：演示实验动画。 演示对折过程。 课件：出示相关图片。 学生通过讨论，得出蝴蝶的左右两片翅膀形状完全一样，大小也完全一样。 总结：像这样，对折后能完全重合的图形叫做轴对称图形，折痕所在的直线叫做对称轴。(板书：轴对称图形及意义。) 你能看出谁是轴对称图形，各有几条对称轴吗？ 二、实践探索，感悟特征 是啊，对称的物体在我们的生活中的确很多。对称让我们感受到美 。我今天也带来了一些相关图片，我们一起来动手、动脑研究一下吧！ 师：请同学们观察他们的形状，它们都是什么样的物体？（使学生认识到“它们也都是对称的”。) 欣赏完美丽的图片，我有安奈不住的赞叹与感动，这样的美丽是否也打动了你呢？说出你的感受吧。 课件：出示图片。 学生欣赏 结束 请大家猜一猜这是哪个国家的建筑，引入欣赏主题） 三、欣赏对称美，激发创作欲 四、 实践创作，深化认识 学生举例。 让学生在丰富的实例中进行感知。 让学生在充分的操作中感知。 学生畅所欲言。 其实我们的身体也能创造美，像我这样（两臂伸平）是对称的吗？你能用自己的身体创造什么样的对称造型呢？可以一个人，也可以几个人合作，试试吧！ 学生思考后，进行对称造型展示。 我们就来个比赛好吗？请同学们用准备好的方格纸画出具有对称美的图案！我们一会要评冠军、亚军和季军。请同学们抓紧时间开始吧。 自主探究后，动手创作。 放手让学生自己“做”轴对称图形，让学生展示自己的“作品”，不但可以让学生共享彼此的经验，而且可以使学生进一步积累感性认识，丰富学生对轴对称图形的体验。 小组评选后，评奖展示。 布置作业：请同学们剪出具有对称美的图案！