《语文教学法》阅读教学精讲课件.ppt

《语文教学法》阅读教学精讲 * 教学目的与要求 了解阅读教学的任务、过程，掌握阅读教学的基本方法，能正确备课和编写教案。 第一节 阅读教学概述 一、阅读教学的任务 二、阅读能力的构成 三、阅读品质 四、阅读教学过程设计的基本要求 五、阅读教学的基本方法 ㈠一般教学方法在阅读教学中的运用 1、讲述法（讲授法）2、问答法（谈话法）3、讨论法（议论法）4、导读法5、练习法 ㈡阅读教学的特有方法 1、朗读、默读与背诵。2、复述与续说。3、圈点与批注。 ㈢阅读教学方法的优化选择与优化组合 1、优化选择2、优化组合 第二节 阅读教学过程设计的历史经验 一、国内阅读教学过程设计述评 1.《中庸》五步读书过程 ⒉ 朱熹读书法⒊ 古代私塾教学程式⒋ 黎锦熙三段六步教学程式⒌ 朱自清四步教段 ⒍ 中华国语学会《中学国语教学法》三个步骤⒎ 王森然《中学国文教学概要》六步教学程序⒏ 袁哲《国语读法教学原论》全文法 ⒐ 阮真《中学读文教学研究》五步法⒑ 叶圣陶朱自清《精读指导举隅》精读指导11．解放后“五大块”教学模式12．解放后“老八段”教学模式13．上海育才中学的“八字教学法” 14．上海钱梦龙的“三主四式语文导读法” 15．辽宁魏书生的“课堂教学六步法” 二、国外阅读教学过程设计述评 ⒈ 古罗马时代文学课教学程式⒉ １７世纪捷克夸美纽斯教学模式⒊ 瑞士裴斯泰洛齐教学过程⒋ 德国赫尔巴特教学四个阶段⒌ 德国莱因五段教学⒍ 美国莫礼生单元教学法⒎ 日本芦田七步教式 ⒏前苏联中学文学教学程序⒐前苏联凯洛夫五环节教学程序10．美国布鲁纳发现法教学过程11．前苏联达尼洛夫问题讨论法教学过程12．法国自然阅读法教学过程13．保加利亚暗示法教学过程14．日本四步课文教学过程15．目标教学 第三节 实用文章的教学方法 一、记叙文的教学方法二、说明文的教学方法三、议论文的教学方法 ⒈类型⒉特点⑴内容的广泛性（记叙文要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果）⑵结构的多样性（顺叙、倒叙、插叙、线索）⑶语言的丰富性（叙述者语言、被叙述者语言） ㈡教学的任务和要点 ㈠课文的类型和基本特点 ⑴了解时代背景⑵把握文章线索（时间、地点、人物、事件、感情）⑶理清文章结构⑷研究记叙文的表达方式⑸把握文章中心思想⑹研究文章语言⑺理解编者意图，确定教学重点、难点，提出教学建议 指导学生学习记叙性文章和必要的记叙文知识，进行记叙文听说读写能力的严格训练，培养学生具有记叙能力，能读会写记叙文。其中，初中阶段，要求学生能够阅读一般的记叙性文章，能写简单的记叙文；高中阶段，要求学生能够阅读比较复杂的记叙性文章，能写一般的记叙文。 ⒈任务 ⒉要点 ⒈类型 ⒉特点 ⑴内容的知识性 ⑵结构的条理性（空间、时间、逻辑） ⑶语言的科学性 ⒈任务 指导学生学习说明性文章和必要的说明文知识，进行说明文听说读写能力的严格训练，培养学生具有说明能力，能读会写说明文。其中，初中阶段，要求学生能够阅读一般的说明性文章，能写简单的说明文；高中阶段，要求学生能够阅读比较复杂的说明性文章，能写一般的说明文。 ㈠课文的类型和基本特点 ㈡教学的任务和要点 ⑴把握全篇，抓住特点⑵理清说明顺序⑶研究方法的运用说明及其作用⑷研究说明语言的特点⑸研究课文的学用结合和读写结合的角度⑹理解编者意图，确定教学重点、难点，提出教学建议 ⒉要点 ⒈任务 指导学生学习议论性文章和必要的议论文知识，进行议论文听说读写能力的严格训练，培养学生具有议论能力，能读会写议论文。其中，初中阶段，要求学生能够阅读一般的议论性文章，能写简单的议论文；高中阶段，要求学生能够阅读比较复杂的议论性文章，能写一般的议论文。 ⒈类型 ⒉特点⑴内容的针对性（观点鲜明、材料有力）⑵结构的示范性（引论、本论、结论）⑶语言的严密性（准确、鲜明、生动、概括） ㈠课文的类型和基本特点 ㈡教学的任务和要点 ⒉要点⑴研究教材的思想内容⑵研究文章的时代背景⑶研究文章的论点⑷研究文章的论据⑸研究文章的论证结构⑹研究文章的篇章结构⑺研究文章的论证方法⑻研究议论文的语言⑼理解编者意图，确定教学重点、难点，提出教学建议 第四节 文学作品的教学方法 一、小说的教学方法二、诗歌的教学方法三、散文的教学方法四、戏剧文学的教学方法   ㈠小说的类型和基本特点 ⒈类型⒉基本特点⑴塑造人物形象方法的多样性⑵描写情节与环境的充分性⑶艺术表达方式的综合性 ㈡小说阅读的任务和要点