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第19课 世界经济的全球化趋势
教学目标：
一、知识与能力：
了解世界经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现及其影响。
2、概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。
3、通过对世界经济全球化趋势的两种表现形式——区域集团化和全球一体化及其形成原因的分析，培养学生综合分析问题的能力。
4、通过分析经济全球化的原因、表现与影响，培养学生辩证地分析问题的能力。
二、过程与方法：
1、引导启发学生分析经济全球化的影响，培养学生运用辩证的观点分析问题的能力。
2、利用教材中典型事例、图片及现实生活的具体事例分析理解经济全球化的概念，从而更好地让学生掌握经济全球化的特征、作用及应对措施。
三、情感态度与价值观：
1、认识到经济全球化是一种历史发展趋势，懂得顺应历史潮流的重要性。
2、了解到经济全球化对人们日常生活的影响，使学生逐步形成立足自身，关心社会的观念。
3、通过对跨国公司在世界经济一体化过程中起着主要作用给我国带来的机遇与挑战的讲解，培养学生面向世界、积极参与竞争与合作的观念，增强振兴中华的历史责任感。
四、教学重点：世界经济全球化的表现。
五、教学难点：世界经济区域集团化形成的原因。
六、教学方法：综合运用讲解分析、问题讨论、联系实际的方法，使学生掌握本课内容。
七、教具运用：多媒体课件。
八、教学时数：一课时。
九、教学过程：
课前引导：
1、1905年，瑞士人亨利·内斯特莱创办的雀巢公司同英瑞浓缩奶公司合并，把厂房开到了英国、德国、西班牙和大洋彼岸的美国。这在当时是一件了不起的大事。内斯特莱恐怕不会想到，将近一个世纪之后，雀巢公司在全球已有509家工厂，雀巢的产品几乎遍布世界的各个角落。如今，人们徜徉于超市，把雀巢咖啡放进购物车时，想到的可能只是咖啡的浓香，而未必会意识到自己正在采撷经济全球化大潮的浪花。
2、经济全球化典型图例：苹果生产——
新课教学：
一、世界经济的区域集团化：
经济区域集团化，是指地理位置相邻近的国家（或地区）之间为了促使资本、技术、信息、劳务和产品等在一定区域内自由流动和有效配置而建立的跨国性经济集团，成员国之间互惠互利，在国际经济关系中产取一致的立场。其目的是巩固和扩大经济体（或谓“经济集团”）内部市场，增强经济实力，加强在世界经济中的地位和作用。从性质上说，区域经济集团是一种国际经济组织。
区域集团化的表现：
生读课本小字和卡通问答，回答课中题：“你知道当今世界经济领域的区域性集团有哪些？”
——教师介绍欧盟、亚太经合组织和北美自由贸易区是世界经济区域集团化的三大集团。
区域集团化的原因：
组织学生讨论：区域集团化的原因。
师归纳补充：
——①美国世界霸权地位的衰落和日本、西欧的兴起，使以美国为主的世界经济格局，向美国、西欧和日本三极相互抗衡的局面转变。
——②随着世界军事和政治日趋缓和，国际斗争的重点逐渐转向经济和科技领域。
——③各个地区经济的发展变化客观上要求打破国界限制，消除内部的分歧和障碍，加速生产要素的自由流通，达到提高经济效益和促进整个地区经济发展的目的。
师引导回顾欧盟成立意义，导入分析世界经济区域集团化的影响。
3．区域集团化的影响：
引导学生认识——经济区域化促进了集团内部贸易增长，促进了集团内部国际分工和生产专业化，推动了国际经济技术合作的发展。经济区域化在促进参与国经济发展的同时，进一步推动了贸易自由化，也有利于多极世界的形成。
教师引导分析经济区域化的不利影响：经济区域化的发展也使新的贸易保护主义有所抬头，同时也加剧了地区间的不平衡发展。
任何事物有利也有弊，我们要辩证地、一分为二地看待，只有全面、正确地去分析对待，我们才能趋利避害······
二、世界经济的全球化趋势：
师：什么是经济全球化？
——经济全球化的含义：第二次世界大战后，世界各国经济联系日益密切，世界性经济交往日益增多，在世界经济发展过程中，各国经济联系日益密切，逐渐成为一个整体。一般意义上，资本、商品、服务、劳动以及信息超越市场和国界进行扩散的现象就被认为是经济全球化。
世界各国经济联系日益密切
生读课文了解：
世贸组织成立的时间；1995、1、1
（2）世贸组织现在有多少个成员国？（注意：中国是第143个成员国。2001年多哈会议加入。
(3) 该组织的主要职责和义务是哪些？
（4）它反映了什么经济现象？
——明确：全球经济体系的三大支柱：世界贸易组织、国际货币基金组织和世界银行
——指出：随着跨国公司的发展和信息时代的到来，世界各国出现了贸易自由化、生产全球化、资本国际化的趋势。
——在世界经济全球化的过程中，跨国公司起着重要作用。
2．跨国公司在世界经济全球化过程中起着主要作用
介绍跨国公
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