巧用“化学奖o品”激励学生.docVIP

巧用“化学奖品”激励学生 佳木斯市第四中学 张宇波 用奖品奖励学生，从而刺激学生的学习动机，是一种常见的教育手段。对于初三的学生来说，类似一支笔、一个本子的奖品很难兴奋他们麻木懈怠的神经。我在教学中巧用特别的“化学奖品”，很好地激发了学生学习化学的兴趣，达到了不错的教学效果。 我校处于佳木斯市城乡结合部，学生学习基础差，厌学情绪较严重，如何提高学习成绩呢？苏霍姆林斯基说：“让学生们把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门科学领域里有所创造，做到这一点是你应当引以为荣的事”。 他的话引导我将“让学生喜欢我的学科”作为努力的出发点，我尝试用多种办法激发学生学习化学的兴趣。教学过程中，学生对化学实验显现出了鲜有的热情，但随着知识的深入，枯燥的理论知识让学生望而生畏，热情也逐渐衰退。如何“变招”帮助学生度过学习“高原期”？我的做法是用“化学奖品”激发学习兴趣，并努力将学生对化学的热爱延长下去。 期中考试前，我在班级宣布，将奖励考试中班级最高分的同学一小段镁条，自己可以回家去做镁条燃烧的实验。学生一听就炸开了锅，兴奋不已。对他们来说，生活中是很难得到镁条的。在以后的学习中，如果学生显现出疲惫之态，产生想放弃的心理时，我会适时的提醒一句：“谁想得到我的奖品呀，咱们化学刚开始学，每个人