分类加法计数原理与分步乘法计数原理教案---王金.docVIP

1.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理 （第一课时） 内容分析： 本节课要学的内容分类与分步分类分步两个原理应用 知识与技能： ①理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理，并掌握他们的区别与联系； ②会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题； 过程与方法： 通过对两个原理概念的学习培养学生的理解能力、归纳概括能力和类比分析能力； ②通过对两个原理的应用，提高学生对数学知识的应用能力； 情感态度与价值观： ①了解学习本章的意义，激发学生的学习兴趣； ②引导学生形成 “自主学习”与“合作学习”等良好的学习方式. 目标解析： ①理解分类分步重点,并能运用它们来解决一些简单的问题. 教学难点. 教学方法：启发式 学法指导： 1.通过对解决此类问题分析问题和解题过程的规范，促使学生学会分析此类问题的一般性方法； 2.利用对比的方式有效强化学生对两个原理的理解和运用. 教具准备：多媒体 教学流程： 教学过程 一、引入课题 导语：今天开始我们来共同学习选修2-3 第一章《计数原理》，那么计数原理能解决什么问题呢？请看下面实例．（请一名同学读题） 情境导入：2014年6月13日举世瞩目的足球世界杯在巴西打响，32个国家的代表队被分成了8个小组，进行双循环赛，每组的前两名再进行第二轮的单循环赛，产生的8强仍进行单循环赛，从而产生四强，直到决出冠军、亚军、第三、第四名．我们所关心的问题是整个赛程一共要进行多少场比赛？ 导语：若要解决这个问题就必须要系统的学习计数原理这一章．今天我们首先来学习第一节《分类加法计数原理与分步乘法计数原理》. 【设计意图】从学生感兴趣的足球世界杯例说《计数原理》所能解决的问题，激发学生学习本章的兴趣，同时顺利引出本节课要研究的课题. 【展示目标】 1.理解分类加法计数原理与分步乘法计数原理，并掌握他们的区别与联系； 2.会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题. 二、讲授新课： （一）分类加法计数原理 １．分类加法计数原理的定义 问题1：（多媒体展示）从天祝县华藏寺到兰州，可以乘汽车，也可以乘火车，一天中，汽车有3班，火车有4班，乘坐这些交通工具从华藏寺到兰州共有多少种不同的走法？ 探究１：你能说说你是怎么解答的吗？ 【设计意图】一是从学生身边的实例出发，激发学生探究问题的兴趣；二是通过让学生说明解答过程，发现问题中包含了一项任务（从天祝县华藏寺到达兰州），发现解决这个问题需要分为两类（一类是坐汽车，另一类是坐火车），发现最终解决这个问题要做加法．归纳出分类加法计数原理的基本要点． 问题2：（多媒体展示）从甲地到乙地，可以乘汽车，可以乘火车，也可以乘轮船，一天中汽车有3班，火车有2班，轮船有3班，乘坐这些交通工具从甲地到乙地共有多少种不同的走法？ 探究2：你能说说你是怎么解答的吗？这两个引例有什么共同特征？ 【设计意图】一是进一步强化学生对此类问题的认识，归纳出此类问题的共同特征：如果完成一件事有三类办法，在第1类办法中有m1中不同的方法，在第２类办法中有m2中不同的方法，在第３类办法中有m3中不同的方法，那么完成这件事共有Ｎ＝m1＋m2＋m3种不同的方法． 探究３：如果完成一件事有ｎ类办法，在每一类办法中都有若干种不同的方法，那么应当如何计数呢？ 发现新知：分类加法计数原理的定义 完成一件事情有n类办法在第类办法中有种不同的方法在第类办法中有种不同的方法…，在第n类办法中有种不同的方法完成这件事共有种不同的方法“分类”有关，类与类之间相互独立，用其中的任何一类都能完成这件事． ２．分类加法计数原理的解题步骤 例1： 解：从书架上任取一本可分为三类完成：第一类：从第一层上任取一本，有4种选择；第二类：从第二层上任取一本，有3种选择；第三类：从第三层上任取一本，有2种选择；根据分类加法计数原理，从书架上任取一本共有N=4+3+2=9种选择． 探究５：请简单总结一下解决此类问题的步骤？ 摆明事件分清各类指出法数计数汇总 【设计意图】通过典型例题进一步强化分类加法计数原理，同时让学生总结出此类问题解答的步骤和解题过程的书写方法． （二）分步乘法计数原理 １．分步乘法计数原理的定义 问题： 探究2：你能说说你是怎么解答的吗？这两个引例有什么共同特征？ 【设计意图】一是进一步强化学生对此类问题的认识，归纳出此类问题的共同特征：如果完成一件事需要三步，做第1步有m1种不同的方法，做第２步有m2种不同的方法，做第３步有m3种不同的方法，那么完成这件事共有Ｎ＝m1×m2×m3种不同的方法． 探究３：我们把这样的计数方法叫做分步乘法计数原理．试根据分类加法计数原理类比归纳出分步乘法计数原理的定义． 发现新知：分步乘法计数原理的定义 完成一件事情n步，做第有种不同的方法第有种不同的方法…，做第n有种不同的方法完成这件事共有