信息技术环境下创建区域性教师学习共同体理论与实践研究[结题报告]..docVIP

信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究 [杭州市上城实验区结题报告] 一、课题背景 利用信息技术，搭建一个区域范围内的融教学、教研、科研、师训、干训为一体的教师教育立体的、开放的生态环境，以及相应的研修管理平台和公共服务体系，充分发挥进修学校及区内优质人力资源的优势，促进交流与互动，评价与反馈，教师既能在这个平台内有研修的主题、合作的伙伴、有导师的指引，又能分享到区域内的优质资源，同时又形成一套有效的促进教师专业持续发展的机制，成为二、课题研究的意义 三、课题研究的理论依据 四、课题研究的目标 五、课题研究的主要内容 六、课题研究的方法 七、课题研究的步骤 图1：信息技术环境下创建区域性教师学习共同体课题研究团队结构 3．完善各类评价制度 包括上城区《名师工作职责》《教研员工作评价手册》《骨干教师评估标准》《校长书记年度考核》《教研员工作职责》等制度。 4．以上城区教师网络研修平台为载体，开展各项研究 5．研究总结 表1：信息技术环境下创建区域性教师学习共同体的理论与实践研究时间表 时间 内容 2007年2月 1．成立课题领导小组 2．落实课题经费 3．实验区及子课题申报 2007年3月 队伍建设：成立小学、中学、幼教等4个课题小组及3个支持团队。每个课题小组均由一定数量的题指导专家、学科教研员、信息技术支持教师组成。 2．进修