信息技术环境下合作探究型学习模式..docVIP

信息技术环境下合作探究型学习模式 余泽蓉 四川盐道街中学（邮编610021） 内容摘要： 由于学习境环的改变，学习方式也会随之改变。信息技术环境下的学习模式是什么样的呢，我们依据主体教育理论、建构主义理论、活动教育理论，为了达成“改善学生学习行为，促进学生自主发展”的目标，在实验研究总结和验证的基础上，形成了信息技术环境下合作探究型学习模式的结构、特点以及模式的具体运作方法，在实施过程中提高了课堂学习效益，学生学习能力和个人素质得到大大提升。 关键词：合作探究型学习模式；运作方式 《基础教育课程改革纲要》、《国家教育部文件教基[2000]33号》明确提出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，“努力推进信息技术与其他学科教学的整合”，把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，把合作探究式学习作为大力倡导的学习方式，把培养学生的探究精神和实践能力作为新课程的核心目标。二十一世纪的人民教师，理应具备现代教育思想和现代教育观念，努力利用现代教育技术，引导学生运用已知去探索未知，并在这个过程中培养他们的主体意识和做“主人”的能力。为此我参与了省级现代教育技术课题《信息技术环境下中学生学习活动的研究》的研究。新兴学习模式如何设计、教学过程如何操作，几年来我们以建构主义理论 “情境”、“协作”、