2014随着社会不断进步和教育的改革发展.docVIP

　随着社会不断进步和教育的改革发展，教师的职业角色也悄悄发生了变化。新时期教师的角色应当从“知识传授者”向“学生发展的指导者、促进者转变”。教师作为社会不可或缺的专业工作者，应当伴随时代发展对自身职业角色与教育行为不断进行反思和完善。这是广大教育工作者提高自身专业化水平应有的自觉行为。新的教学观教师对教育的价值定位决定着他们的教育行为。调查表明：大多数教师(74.8%)认为学校教育应当促进学生的自主发展，让学生成为学习、实践、创造的主人，而持不赞同意见的仅为2.4%。以教师为中心的传统观念已经开始动摇，对于“我把知识传授作为教学的主要任务”这一观点，仍有1/3的教师(35.7%)表示赞同；另有1/3的教师(34.5%)表示无所谓；值得注意的是已经有相当数量的教师(27.9%)对于传授知识作为教师主业的观点明确地持不赞同态度，反映了随着教育改革发展及教师队伍的不断优化，一种新的、以学生的主动发展为主旨的、兼容多种教学方式的课堂教学观念已经开始成为越来越多教师的共同信念。? 　　新的角色调查显示，广大教师普遍认为：新时期教师的角色应当从“知识传授者”向“学生发展的指导者、促进者转变(92%)；向“学者型、科研型”的教师身份转变(78.8%)。值得注意的是：小学教师、普通学校教师对这种转变具有较高期待，而重点学校教师及薄弱学校教师则不明显。尽管如此，新时期教师的角色期待已经开始趋向注