2014到2015学年三年级上册语文期末试卷分析报告.docVIP

2014到2015学年三年级上册语文期末试卷分析报告 语文,是我们接触最多的,我们不仅会学习语文这门课程,日常生活中也会接触到语文。不过,我们还是要以学习上的语文成绩为主,我们在期末考试的时候还是要进行试卷分析的,这是一个老师最重要的工作了。接下来,小编就为大家介绍一篇2014到2015学年三年级上册语文期末试卷分析报告,大家要是有兴趣的话,可以看一下! 本着对《语文课程标准》提出的“促进学生的发展”的评价功能的认识,在命题中,要注意体现语文课程新的教育评价理念,现将试卷命题中的一些做法分析如下。 一、成绩概况: 我班参加期末测试学生数44人,平均分89。24,合格率95。5%,优秀率77。3%。90分以上28人 85-89分6人 60-84分8人 不及格2人 二、试卷组成及考试情况: 本卷分“基础部分”、“阅读部分”、“写话”三大部分,分别占50%、25%、20%,考试得分率分别为:约90%、86%、85%。从以上可以看出: 1、“基础部分”学生基础扎实,这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本保证;教师在教学过程中必须加强学生的基本积累,夯实生字词,切实完成教材的要求,按教材要求真正完成“默写古诗”、“背诵课文”、“读读背背”,以增加学生的积累,丰富学生的“素材库”。 2、“阅读部分”失分较大,这说明学生感悟能力比较差,有待于加强培养。本卷在这一部分中突出了对句段理解能力的测试,从字、句、段、篇四个方面从不同角度检测了学生的小学语文基本功。 段篇的理解上看,本卷考查了学生的基本阅读能力,而这种能力必须培训学生的阅读方法,养成良好的阅读习惯。但我觉得课外阅读部分的题目对三年级学生来说过深。 3、“写话”要求学生“以 真 ”为开头,用总分段式写一段话,意思连贯,语句通顺,表达有序。大多数学生能用总分段式写,部分学生用总分总段式,个别学生总起句不会表达。一些语句不通顺。 总之,这份卷偏深,2-3两面文字密密麻麻,有点让人眼花缭乱。 三、本次考试提醒语文教师: 1、采取各种有效方法通过反复训练,夯实基础,确保人人过关。 2、阅读从低年级开始,由口头逐渐向书面进展,通过多写多练,达到“理解感悟”的目标。 3、让学生在老师引导下走出去体验生活、培养观察能力,通过“写作文”、“念作文”、“讲作文”等有效方法提高学生作文水平。 4、牢固树立素质教育观念,多角度全方位培养学生的语文素养。 5、语文教师要严把写字教学关,部分考生字迹潦草。有的试卷上考生的姓名都认不出,自己的名字都写不好,卷面上的字迹就可想而知了。 「标签: 试卷分析报告」 本文链接：/fanwen/tiaochabaogao/201611/10775.html 本站内容如无特别说明，均来自网络和网友投稿！如侵犯了您的权利，请联系我们删除。 window._bd_share_config={common:{bdSnsKey:{},bdText:,bdMini:2,bdMiniList:[mshare,tieba,douban,tqf,kaixin001,thx,ty,isohu,people,xinhua,mail,copy],bdPic:,bdStyle:0,bdSize:24},share:{}};with(document)0[(getElementsByTagName(head)[0]||body).appendChild(createElement(script)).src=/static/api/js/share.js?vjs?cdnversion=+~(-new Date()/36e5)]; 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理