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《未成年人的自我保护》教学设计 ? ???????????? 未成年人的自我保护 ? 成武县大田集镇中学 李莹 一、内容标准 一 3.5 学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径,树立自我保护意识,能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。 二、教学目标 (一)情感、态度、价值观：树立法律保护和自我保护意识，提高自我保护能力，敢于运用法律同违法犯罪行为作斗争。 （二）能力目标：增强自我保护意识，提高自我保护能力；掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，以及获得法律帮助的方式和途径，学会运用法律武器维护自己的合法权益以及同违法犯罪作斗争的技巧和方法。 （三）知识目标：学会在日常生活中自我保护的方法和技能；知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。 三、????????? 教学内容分析 “未成年人的自我保护”是第七单元第十六课第二个项目的内容，主要引导学生增强自我保护意识，提高自我保护能力，敢于和善于维护自己的合法权益；学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道获得法律帮助的方式和途径，敢于运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。本项目所要集中解决的问题是未成年人如何增强自我保护意识和能力，学会如何运用法律武器维护自己的合法权益。 本项目由引言和两个层次的内容组成。教材安排的两个层次从不同角度向学生介绍自我保护的方法。第一层次讲述在日常生活中遇到突发或意外的伤害时，如何运用有效的自我保护的方法和技能，保护自己免受不法侵害；第二层次是讲述自己的合法权益受到不法侵害后，如何运用法律手段维护自己的合法权益。 未成年人受到伤害的原因是多方面的，主要原因是未成年人生活经验少，自我保护能力差，特别容易受到伤害。所以一方面要靠智慧，另一方面要靠法律，来维护自己的合法权益。 本项目在逻辑结构上分为紧密相联的两部分，其中“自我保护的方法和技能”是教学重点，“获得法律帮助的方式和途径”是教学难点。 在教学中，可采用情境体验法、分析讨论法、分析归纳法提高学生能力，引导学生学以致用。 四、教学活动过程 (一)、导入 提问：未成年人受到哪些方面的保护？ 学生回答： 教师：未成年人受到家庭、学校、社会和司法的特殊保护，尽管如此，未成年人难免会受到侵害， 引入未成年人受到侵害的两个案例。 案例一：视频新闻： 李子强遭遇绑架，机智逃脱。 教师：面对侵害，李子强是勇敢的、也是幸运的。而梁超同学却没有那么幸运。 案例二：录音新闻 初三学生梁超在上学的途中遭遇歹徒抢劫，为保护自己的财产被歹徒杀害。 教师：同样面对不法侵害，为什么产生了不同的结果？ 学生谈感想。 教师：可见未成年人掌握自我保护的方法，提高自我保护的能力是非常必要的。未成年人怎样更好地保护自己呢？这是本节课我们共同探讨的话题。 未成年人的自我保护 ?(二)、共同探讨 【自我保护的方法和技能】 在生活中我们经常遇到被侵害的情况，请同学们看一组图片多媒体展示一组图片 1.这些同学遇到了什么问题？ 讨论：2.如果你遇到类似的情况，知道应该怎么办吗？ 师生共同总结出自我保护方法和技能 当自己的合法权益受到侵害时我们首先要根据受侵害的性质和程度，确定采取相应的方法和途径。比如：侵害程度较轻时，可以通过宣传法律知识、协商和调解来解决。还可以借助法律的威力有效维护自己的合法权益。 侵害程度较轻时可以：1、宣传法律知识 ??????????????????? 2、协商、 ??????????????????? 3、调解? ??????????????????? 4、借助于法律 ? 生活中有的侵害来的非常突然,并且可能危及到我们的人身安全,我们又该如何保护自己呢? 播放：视频抢劫 教师:结合视频情境,大胆想象，推测学生可能采取的做法？ 学生思考并回答 教师归纳总结主要有这样几种可能的做法： A.把钱给他???????? B.大声呼喊 C.周旋应付???????? D.与之搏斗??? E?认亲法 …… ???? 教师：假如你就是被侵害的学生，你会选择哪一种做法？为什么？ ???? 学生思考 ??? ?A.把钱给他 ?? ??小结：把钱给他可以作为权宜之计，但事后应采取积极措施（报老师、报警 记住歹徒的相貌特征 逃跑的方向等），避免自己或他人受到更大的侵害。 B.大声呼喊 ???? 小结：通过大声呼喊可以借助他人的力量避免不法侵害。 C.周旋应付 小结：这一做法既保护了自己，又履行了通违法犯罪作斗争的责任。 D.与之搏斗 大部分同学没有选择，说明同学们自我保护的意识强，面对穷凶极恶的歹徒，实力悬殊大，我们不能盲目搏斗。 不能盲目搏斗并不等于在任何情况下不能搏斗。遇到违法犯罪分子我们就束手待毙吗？ 展示案例回放《学生抢劫? 》录音新闻 教师设问：这55名学生应该反抗吗？ 学生回答 教师：假如反抗把这两名学生打