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《拿来主义》教案 教学要点： 弄清“送去主义”的实质与危害，体会幽默讽刺的语言在批判错误观点时显现的表现力。 .学习本文运用比喻论证等方法把深奥的抽象的道理讲得深入浅出，生动形象的论证艺术；体会鲁迅杂文的语言特点。 学习本文，认清对待文化遗产的正确态度------批判地继承，并能运用正确的观点解释一些实际问题。 简介本文的写作背景。 本文写于1934年6月4日，当时日本帝国主义占领我国东北三省，中华民族面临严重危机。而文化界的反动文人叫嚷“发扬国光”，掀起一股复古主义的逆流。而一些资产阶级文人，极力鼓吹“全盘西化”完全否定我国的文化传统，以此对抗革命文化。 “复古”与“媚外”二者紧密配合成为当时国民党反动政权和一些反动文人的基本特点。 而当时一些青年看到帝国主义对中国的经济文化侵略，出于爱国主义热情和对国家民族前途的关心，对一切外国的东西都有一种恐惧心理。 由此可以看出当时在对待古代文化和外国文化问题上，实际存在着两种错误态度：一种是全盘肯定，全盘吸收；一种是全盘否定，盲目排斥。这两种态度，都是不利于我国革命文化的发展的。针对这种情况，鲁迅先生写了两篇文章，一篇是《论“旧形式的采用”》，阐明正确对待古代民族文化遗产的态度；一篇就是《拿来主义》，着重阐明对待外国文化遗产的态度。这两篇文章可以说是“姊妹篇”。 二、研读标题 本文标题属于论题型。“拿来主义”是鲁