常见的碱公开课教学设计1.docVIP

第十单元 酸和碱 课题1 酸和碱（第三课时） 常见的碱 （选自人民教育出版社《化学》九年级下册第十单元） 深圳市光明中学 黄文銮 （一）教材分析 本节内容是选自九年级在学习了常见的酸（硫酸和盐酸）的性质后对另一类物质------常见的碱的学习，酸和碱是常见的两类化学物质，也是化学实验室中最常用的试剂。认识酸和碱的性质，有助于学生学好化学，进一步认识化学与人类生活的密切关系。而且对于培养学生从诸事物个性中概括出共性并达到认识事物的能力，使学生在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法，培养学生的比较、归纳能力。 学情分析 学生学习了常见的酸——盐酸和硫酸的性质和用途后，具备了探究酸的化学性质的基础和能力，为学习常见的碱奠定了学习物质性质的基础和方法。学生已经通过探究学习常见的酸的性质，具有一定的学习方法基础。 （三）教学目标 知识与技能 （1）认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。 （2）认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。 （3）探究CO2和NaOH的反应。 过程与方法 通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会用碱的有关性质解释有关生活现象。 情感态度与价值观 （1）通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。 （2）通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。 （四）教学重点和难点 重点：氢氧化钠和氢氧化钙的性质。 难点：碱的化学性质。 教学设计思想 总的思路是先设置情景，通过“活动与探究”和“小组实验”，让学生归纳总结常见碱的性质，通过“活动与探究”，探究CO2和NaOH的反应。以学生为主体，培养学生的探究能力和动手操作能力，激发学生学习化学的兴趣。 （六）实验准备： 教师准备：NaOH固体、20%NaOH溶液、CaO固体、澄清的石灰水、盐酸、硫酸、蒸馏水、乙醇、石蕊试液、酚酞试液、洗净的鸡爪、去壳的熟鸡蛋、导线、灯泡、烧杯、试管、软塑料瓶、表面皿、滴管、点滴板。 学生准备：生石灰干燥剂、生鹧鸪蛋。 （七）教学设计过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 引入新课 一、新课导入 【创设问题情境】 演示： 实验(如图)观察图中发生的现象。  教师往黑板上贴一张白纸（预先用酚酞溶液写好“碱”），然后用小喷壶往上喷氢氧化钠溶液，鲜艳的大红字“碱”跃然纸上。 问题：大家想一想，这些神奇的现象存在的反应原理是什么？ 【引入课题】 我们已经通过实验认识了几种常见的酸，现在我们仍通过实验来认识常见的碱。 多么奇妙的化学世界！ 学生疑问： 熟鸡蛋为什么会掉下去呢？ 个个眉飞色舞，无不惊叹。 通过神奇的化学实验把学生轻松地引入化学课堂。 把游戏引入课堂，寓教学于游戏中。 一、几种常见的碱 二、合作探究 （一）几种常见的碱 1.氢氧化钠的俗称、性质、用途 【提出问题】 氢氧化钠固体有哪些重要的物理性质呢？ 实验引导NaOH的性质及用途 要求学生用镊子夹取3小块NaOH固体，放在表面皿上观察其颜色状态并实验，在试管中溶解固体NaOH并感知其温度变化。 通过上述实验，讨论如下问题： （1）NaOH固体表面溶解的原因。 （2）怎样保存NaOH固体？ （3）它能做干燥剂吗？ （4）NaOH易潮解，能不能直接放在纸上称量？ 【演示实验】：观察用20%NaOH溶液浸泡过的鸡爪。（说明：上课前教师先把鸡爪浸泡在NaOH溶液中） 问题：（1）鸡爪前后的变化及其原因。 使用NaOH时应注意什么？ 要求学生阅读课文并讨论以下问题：不慎将碱液沾到皮肤上该怎么自我解救？ （3）NaOH在生产生活中有哪些作用？ 【小结】氢氧化钠的物理性质： 【即时反馈1】（见附注） 实验、观察有关现象，并做好有关纪录。 1、NaOH是白色固体。 2、表面吸水、溶解。 3、试管外壁发热。 书本上找到了答案： 1、潮解。 2、密封。 3、能。 4、易潮解，称量氢氧化钠时，不能放在纸上称量，应放在玻璃器皿中。 1、哇！真厉害！ 看看书本上怎么说…… 氢氧化钠有强烈的腐蚀性。 使用它应小心，注意安全。 如果不慎沾到皮肤上，要用大量水冲洗，再涂上硼酸溶液。 作用：化工原料、清洁剂…… 氢氧化钠是白色固体，?极易溶于水，暴露在空气中易潮解，有强腐蚀性。俗名为烧碱、火碱、苛性钠。（因为NaOH易潮解，可作某些气体的干燥剂。） 分析解答过程。 通过学生实验归纳总