磁铁的磁性教案.doc

小学科学四（上）年级《磁铁的磁性》教学设计 一：教学目标 1.科学探究：引领学生经历“磁铁能吸引哪些物体”和“磁铁各部分的磁性强弱都一样吗”两个实验活动的探究过程；鼓励学生运用多种方法来研究磁铁各部分的磁性强弱。 2.情感态度与价值观：在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。3.科学知识：获知各种磁铁的名称；磁铁有磁性、有两个磁极，磁铁磁性两端强中间弱。 二：教学重点：磁铁各部分的磁性强弱都一样吗 三：教学难点：设计各种实验方法来研究“磁铁各部分的磁性强弱都一样吗”。 四、教学过程 （一） 我在教学《磁铁的性质》一课时，设计了一个“听指挥的小鸭子”的小实验，即在模具小鸭的底座中放入一根条形磁铁，用另一根条形磁铁做成“指挥棒”，把小鸭放到平滑的玻璃上之后，利用磁铁“同极相斥、异极相吸”的性质指挥小鸭“前进”或“后退”。学生见了兴趣都很大，情绪高涨，跃跃欲试，想知道为什么，这时教师顺势出示实验材料，让学生自行研究磁铁的性质，收到了较好的效果。（教师演示小鸭戏水，学生饶有兴趣的观看） 师：这是怎么回事？ 生：老师手里有东西！ ?师：这东西有见过吗？它叫……???? 生：吸铁石！??? ?师：对，是吸铁石，不过在科学书籍中，它的标准名字不叫吸铁石，它叫磁铁。这节课，我们就来研究磁铁的秘密。 二　认识各种各样的磁铁 ?师：同学们都玩过磁铁吗？玩过的请举手。 生纷纷举手?师：谁能说说你玩过的磁铁是怎样的？怎么个形状？有多大？?生：我玩过的吸铁石是圆圆的，只有纽扣那么大。 ?师：从现在开始我们应该改吸铁石的名字为……?生：磁铁?生：我玩过的磁铁是一小块，一小块的。?生：我玩过的磁铁是弯弯的，有点像拼音字母中的“U”。?生：我家里有一块吸铁石，它也是圆圆的，不过中间有个洞。 ?师：刚才同学们说的这么多种形状的磁铁，我们把它归纳起来，可以分为这么几类。 课件出示各种形状的磁铁。?师：谁能给这些磁铁取取名字？?生：第一种磁铁（蹄形磁铁）很像拼音中的U，我想叫它U形磁铁。?生：我觉得像人张大嘴巴要吃东西，我想叫它嘴巴磁铁。?生：把它正着看，它像拼音中的U，如果倒过来他还像n。?生：其实它很像一扇门，我想叫它门形磁铁。?生：它像马蹄，可以说是马蹄磁铁。?生继续给其他磁铁命名。?????……??师：同学们刚才给这些磁铁取了很多有趣的名字，非常的形象、具体，有些名字还富有创意。那么，在科学书籍中，这些磁铁的标准名字叫什么呢？????课件出示各种磁铁的名称（蹄形磁铁、环形磁铁、条形磁铁……）。 师：有这么多的磁铁，你知道它们在哪些地方有用到？用来干吗？??生：电视机、收音机、录象机、电脑、电风扇等等家用电器中都有磁铁，没有磁铁，它们根本不能工作。??生：老师上课的很多教具也都有磁铁。????师演示磁性教具魔术拼图（夸张地）。???????????师：大家对磁铁了解得真多，对于磁铁，你还想研究哪些问题？????生：我想知道磁铁是怎么做出来的？????生：我想知道是谁发明磁铁的？????生：我想知道磁铁都会吸引哪些东西？????生众说纷纷，教室有些“乱”。????师：磁铁会不会吸收噪音？????生：不会！????师：如果磁铁能吸收声音多好，我真想把刚才教室里的噪音吸走。? ?师：刚才同学们提了很多很有研究价值的问题，这些问题在我们今后的科学学习中会陆续解决，今天我们先一起研究刚才同学们争议较大的问题。????课件出示：磁铁到底吸引哪些物体？?（三）研究磁铁的磁性 师：要研究清楚这一问题，我们必须怎么做。只有经过实践，你的观点才能更有说服力。老师给大家提供了一些的材料，请大家先用这些材料做实验，并把实验的情况发现记录在探究记录纸上里，在能被磁铁吸住的物体下面打“√”。当然，如果你觉得这样做还不够过瘾，还可以在教室里寻找其他材料做实验，比如说拔一根头发，用磁铁吸引自己光滑而且漂亮的脸蛋等。 实验报告单： 磁铁的磁性研究报告（1） 时间： 年 月 日 第（ ）小组 物体 猜测 验证 铜钥匙 ? ? 大头钉 ? ? 回形针 ? ? 塑料尺 ? ? 橡皮 ? ? 棉线 ? ? 牙签 ? ? 信封 ? ? ? 我们的发现： ? ? ? ? 生活中能被磁铁吸引的还有： ? ? ? （5）学生实验，教师巡视各组的情况，并加以一定的指导。 （6）汇报实验结果。?师：现在我们开始汇报，进行汇报的同学要组织好自己汇报的语言，清楚地阐明自己的探究发现，其他同学要求认真听取别人的发言，能从别人的发言中汲取自己还没有发现的内容，或者发现自己同别人不一样的观点，在别人发言结束后补充、质疑。 师结合学生发言课件演示，并强调磁铁吸