搭配问题及探索规律综合练习 三年级.docVIP

搭配问题及探索规律综合练习 教学内容：青岛版三年级数学下册教材第17页“聪明小屋”的内容 教学目标： 1.通过观察、猜测、实验等活动，归纳出搭配问题中的方法，既有序、不重复、不遗漏，并引导学生探索搭配中的规律，用乘法计算。 2. 培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有序地、全面地思考问题的意识。 3．感受数学在现实生活中的广泛应用，能够用数学的方法解决实际生活中的问题。 4.在数学活动中养成与人合作的良好习惯，体验合作成功的乐趣。 教学重点： 学会有序思考的方法。 教学难点： 能探索并归纳出搭配现象中的规律，并用来解决实际问题。 教具准备：实物袋、衣服卡片、数字卡片、多媒体课件 教学过程： 一?、创设情境，揭示课题。? 1.课件出示情境图： 小朋友们好，我叫小红，今天是我5岁生日，爸爸妈妈要带我去游乐园。瞧，妈妈为我准备了这么多漂亮衣服，（课件）红色上衣，色上衣，这是上装，还有牛仔短裤，红裙，蓝裙，这是下装，一共可以搭配出多少种套装先在小组里讨论怎样思考，能又快又全地搭配出所有的套装来？然后再把搭配好的套装贴在纸上。小组活动指导选出黄色上衣，分别和牛仔裤，红裙，蓝裙搭配，可以得到3种套装，再选出红色上衣分别和所有下装搭配，又可以得到3种套装，展示有序的，他是怎样的先选出黄色上衣，分别和所有的下装配，可以得到3，再选出红色上衣分别和所有下装搭配，又可以得到3种，一共得到六种套装 刚才，我们选定了上衣，那么还可以选定什么来搭配呢？谁愿意上来，选定下装，搭配一下？ 3．小2汇报：还可以先选出牛仔裤分别和所有的上装搭配得到种套装，再选出红裙和所有的上装搭配又得到2种套装 4．?研究怎样记录，总结搭配的规律。 师：现在没有了学具，没有了实物，用什么方法记录这6种不同的搭配呢？ 预设答案：用文字代替衣服然后连线，用数字表示衣服再连线，用字母表示衣服连线，用图形表示连线等等。 大家想的方法很多，现在就用你喜欢的代替方法来记录搭配过程。 展示几个有序的搭配，让我们来看看第一小组和第二小组的搭配。 （先展示用文字代替衣服的搭配方法） 先固定上衣的 先固定下衣的 (1) 红色上衣 黄色上衣 (2) 红色上衣 黄色上衣 牛仔裤 红裙 蓝裙 牛仔裤 红裙 蓝裙 让学生评价一下，然后再展示用字母代替的，用数字代替的，用图形代替的。让学习评价一下那种方法简单，优化方案。 5.通过连线你有什么发现？讨论一下。 汇报: （1）.我发现先选红色上衣和三件下衣分别搭配有3种，再选黄色上衣分别和三件下衣搭配也是3种，一共有3 + 3 = 6种。 （2）.也可以这样想，先选红色上衣有3种，再选黄色上衣也有3种，一共有2个3种可以用3 ×2 = 6种。 （3）．第二小组先选一件下衣和两件上衣分别搭配有2种，一共有3个2种，所以用2 ×3 =6种 师：同学们真厉害。一下子发现了搭配问题可以用加法或乘法计算来解决这个规律，既不需要摆也不需要连线而且简单，下面就用这种方法来比比谁的反应快？（课件出示） 6.比比谁的反应快： （1）.如果有2件上衣，4件下装，有几种不同的搭配呢？（课件出示）你是怎么想的？ （2×4 =8 ） （2）.如果有4件上衣，3件下装，有几种不同的搭配呢？（4×3 =12 ） （3）.有2条领带，5件上衣，有几种不同的搭配呢？（2× 5 =10） （4）.有2把椅子，6张桌子，有几种不同的搭配呢？（2× 6 = 12） 四、抽象概括，总结提升。 通过观察、操作、讨论、交流，教师引导学生在搭配的时候一定要先固定一种物体，再按一定的顺序，有条理的思考，才能做到不遗漏、不重复。在搭配过程中探索出规律用乘法计算达成共识。 1.在搭配过程中，要突出先固定一种物体，要有序、有条理 ，做到不重复，不遗漏。 2.探索归纳出搭配中的规律，优化出最佳方法。 3.运用规律，解决生活中的实际问题。进一步提升。 五、巩固应用，拓展提高。 （一）、解决问题 1.小红和爸爸妈妈从家出发了，途中经过街心花园，然后再去游乐园，从小红家到街心花园有2条路可走，从街心花园到游乐园有4条路可走，从小红家到游乐园一共有多少种不同的走法? 师：为了便于说出路线，我们把从小红家到街心花园的第一条路用字母A表示，第二条路用字母B表示，从街心花园到游乐园的第一条路用字母C表示，第二条路用D表示，第三条路用字母E表示，那么从小红家经过书店再到游乐园有多少条不同的走法呢？小组讨论讨论，看哪个小组最先讨论好。（课件出示路线图） A