第八单元 认识小数.doc

第八单元 认识小数 第一课时 文具店 教学目标： 1.在生活的情境中初步认识小数，理解小数的意义，认识小数的特征，掌握小数的读法。 2.利用学生熟悉的物品价格的内容，初步体会小数的产生。 3.扩展学生对数的认识范围，体会生活中处处有数学。 教学重点： 体会和认识生活中的小数，学会小数的读法。 教学准备： 教师带有标价的小食品．刊物等。 学生也带几样有标价的小物品。 教学流程： 教学环节及时间 教师指导要点 学生学习活动 达成目标 教学反思 一、汇报调查结果， 提出问题。（集体学习） 二、解决问题，学习新知。 1．独立解决，小组交流有关小数的问题。 2．集体探索交流学习卡片有关小数的问题。 课前准备活动布置：走进超市，调查5种商品的价格，并抄下来，如有所需的商品可以买下。 1．汇报调查到的一些商品的价格。 2．将一些价格写在黑板上：3.15元等。 3．这些商品的标签是用什么样的数体现出它的价格的？这样的数是什么数？你在哪还见过这样的数？这节课来研究这样的数。 4．出示学习指南 1.出示学习指南, 在学生学习过程中，了解学生遇到的困难，进行个别指导。 2．独立学习。填写学习卡片，思考四个问题。 3．小组学习。小组内交流学习卡片的问题，准备进行全班汇报。 1．分组汇报。 2．小数可以借助小数点分成整数部分和小数部分两部分。小圆点叫小数点。小数点左边是整数部分，小数点右边是小数部分。 整数部分的读法与学过的数读法相同，小数部分只读出数字，不用读出计数单位。 3．用小数表示价格统一、简洁、便于交流。 4．在人民币的意义下的小数，整数部分表示元，小数点右边第一位表示角，小数点右边第二位表示分。 1．生到超市收集一些商品的价格 2．汇报调查到的商品的价格。 3．商品的标签是用带“点”的数体现出它的价格的，这样的数是小数。 1.阅读学习指南，独立完成学习卡片，并完成小组交流。 认真倾听，明确学习任务。 明确学习指南中的学习要求。 独立思考，解决问题。 2.小组内交流。 —介绍自己的学习卡片，并说明道理。 —倾听他人的方法，并进行质疑。 —小组推荐大家共同认可的方法。 全班交流。 汇报调查结果，引入新知。 初识小数，知道小数的存在及小数在生活中的应用。 理解要解决的问题。 明确学习流程。 独立思考，找到解决问题的办法。 能够从生活中发现小数的存在。 认真倾听，积极思考。 清晰介绍自己的方法，并说明理由。 理解小数的意义，认识小数的特征，掌握小数的读法。 三、检测诊断学习结果。 （独立学习） 组织同学进行检测。 批阅检测卡，对遇到问题的同学进行指导。 完成检测卡并到答案区对答案，有问题的请教老师或同学。 学生是否掌握这节课所学知识，并能正确应用。 检 测 卡 三年 班 姓名： 1．写出下面小数的读法。 读作： 读作： 读作： 读作： 2．完成书第2页和第3页练一练的1、2题。 第二课时 货比三家 教学目标： 1.使学生在情境中理解体会小数大小的比较方法。 2.提高学生的思维能力。 3.激发学生学习数学的兴趣，树立学生学好数学的信心。 教学重点： 理解体会小数大小的比较方法。 教学准备： 投影仪、幻灯片 教学流程： 教学环节及时间 教师指导要点 学生学习活动 达成目标 教学反思 一、创设情境，引入新课。（集体学习） 二、解决第一个问题，学习新知。 1．解决去哪家文具店买铅笔盒便宜的问题。 2．探索交流是如何解决这个问题的。（集体学习） 同学们，上节课我们在文具店里学到的数学知识，这节课，想不想到其它文具店里走一走？师出示下图：