第七单元 小数的初步认识 单元备课.doc

第七单元 小数的初步认识 第1课时 教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）三年级下册第88、89页例1 教学目标： 1.结合具体生活内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义；能识别小数，会读写小数；知道小数十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 2.通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单实际问题的能力。 3.让学生认识小数在实际生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。 教学重点： 小数的读和写、小数的含义及知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 教学难点： 理解十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 教学准备： 课件、学生课前收集商品的价格单 教学过程： 创设情境，引入新课。 引入小数 师：新学期开学了，妈妈带小华到文具店去买文具，我们一起去看看都有什么文具吧。 师：你看到了什么就一起说出来吧！（生自由说出看到的商品名称和价格） 2．区分整数与小数 师：好的，你能把这些商品的价格分成两类吗？可以怎么分呢？（课件显示分类情况） 师：你为什么这么分？（左边是整数，右边是小数） 3.引入课题 师：左边的数是我们以前就认识的整数，左右两边的数相比较，右边这组数有什么特点？（这些数的中间都由一个小圆点）像这样的数就叫做小数，中间那个小圆点叫什么？（小数点）今天这节课，我们就一起来认识 “小数”（板书课题） 自主探究，认识小数 1.读小数 师：生活中处处有小数，这些小数你会读吗？请大家试着读一读屏幕上的小数。 生读小数：三点五零 零点二零 零点一五 师再出示一组小数：0.6 3.7 10.5 0.03 6.54 100.30 （小卡片） 师：小组谈论交流一下，小数应该怎样读？（读小数时，先要读小数点左边的整数部分，按照整数部分的读法来读，小数点右边要一位一位读，每一位是几就读几） 2.认识以元为单位的小数的含义 师：哪些同学知道文具店中的这些小数分别表示多少钱呢？ 元 角 分 3 . 5 0 3元5角 0. 2 0 2角 0. 1 5 1角5分 师：小数点左边的整数部分表示什么（ 元）小数点右边第一位表示什么？（角）小数点右边第二位表示什么？（分） 3．完成教科书第88页表格中的填空 师：同学们说得好极了，现在小华还想去超市购买一些商品，可是他还不知道应该怎样付钱？你能帮帮他吗？现在请你们打开书第88页，轻声读出货架上三种食品标价中的小数，填写它们分别表示几元几角几分。 填好后学生汇报 4.生活中的小数 师：大家做得不错，像这样的数在生活中还有很多，你能说说还在哪里见过小数吗？能把它读出来吗？ 学生自由回答： 生1：爸爸的手机费是69.86元 生2：我带的可乐是1.25升 生3：我家水费单上显示3月份水费是24.18元 …… 5.写小数 师：同学们收集了这么多有关小数的信息，你能根据同学们提供的数据，写出小数吗？下面我再请几位同学读信息，你们在练习本上写出小数。请3位同学到黑板上写。 写完后集体订正 师：你们都是怎样写小数的？（先写整数部分，然后写小数点，再写小数部分） 6.完成练习二十一的第2题 师：老师这还有一些关于动物的知识，大家想了解吗？谁来读一读 师：大家看一看，这些小数是用来表示什么的？ 小结：看来，咱们不仅可以用小数表示价格，还可以表示质量、长度、速度和身高呢。 探究新知，教学例题。 师：说到身高，老师告诉大家，我的身高是1米63厘米，你能把老师的身高用米做单位来表示吗？（1.63米）大家的猜想是正确的，接下来我们研究，老师的身高1米63厘米为什么可以表示1.63米呢？ 1.理解一位小数 师：谁能用手比划一下，1米大约有多长？（课件出示1米长的线段）如果把1米平均分成10份，每份是多少呢？（板书：1分米）想一想1分米是1米的几分之几呢？（）把1分米以米做单位用分数表示就是米，还可以用我们今天学过的小数来表示就是0.1米。（板书：1分米=米=0.1米）这三个书都可以用来表示这一段的长度，所以我们用等号连接。 师（在课件中的尺子上指其中3分米长的部分）问：这一段3分米是一米的几分之几？也就是几分之几米？怎样用小数表示？ 板书：3分米=米=0.3米 师：老师还可以从尺子上找到另一个小数0.7米，猜猜指的是哪部分？说说你的想法。 板书：7分米=米=0.7米 师：像这样的例子你还能举一个吗？（ ）分米=米=（ ）米 小结：请仔细观察这些小数，小数点后面有几位数？像这样小数点后面只有一位数的我们把它叫做一位小数，可以用来表示分母是10的分数。 理解两