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第四届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案活动 教案设计 教案背景 1．面向学生： 中学 2. 学科：英语 2．课时：1 3．学生课前准备： （1）自学七年级下册Module9 Life history Unit 2 He decided to be an actor. 单词 （2）莎士比亚的了解，培养对文学家的崇敬之情及对文学的兴趣。 （3）预习Unit 2课文 教学课题Unit 2 He decided to be an actor. 能够用一般过去时描述自己和他人过去的经历。 2. 训练学生读写能力。通过对莎士比亚的了解，培养对文学家的崇敬之情及对文学的兴趣 3. 一般过去时的用法（特殊疑问）。 教材分析 本课题选自外研社七年级英语下册Module9 Life history Unit 2 He decided to be an actor. 本模块以“Life history” 为话题，重点学习莎士比亚的生平及其著作。要求学生要了解莎士比亚的四大悲剧。莎士比亚四大悲剧包括《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》， 是其悲剧作品中最著名的四部。故事均取自欧洲的历史传说。《哈》剧写的是丹麦王子哈姆雷特回国奔丧，父王鬼魂诉冤，嘱其报仇。王子装疯，安排“戏中戏”，证实了新王杀兄的罪行。错杀大臣后，王子被打发出国，他洞察新王阴谋，中途折回。新王备下毒酒毒剑，挑唆大臣之子与王子决斗，欲置之于死地，最后三人同归于尽，母后也误饮毒酒而死。《奥》剧写的是威尼斯大将、摩尔人奥赛罗与元老之女苔丝狄蒙娜倾心相爱，冲破家庭阻力结为夫妻并一同出征。旗官伊阿古，因个人私怨而设计诬陷台丝狄蒙娜有私情。奥赛罗轻信中计，亲手将妻子掐死，最后真相大白，奥赛罗悔恨交加，拔剑自刎。《李》剧叙述不列颠王李尔将国土全分给了花言巧语的两个大女儿，而将秉性耿直的小女儿远嫁法国。最终遭到长女次女百般虐待，流落荒野，疯癫而死。《麦》剧写苏格兰大将麦克白受女巫诱惑，在野心和夫人的驱使下，杀君自立，后终日被噩梦纠缠，神思恍惚。其妻也发狂自杀而死。最后王子率兵讨伐，麦克白兵败而死。 1. 知识目标: 掌握以下单词和短语:：actor, writer, play, poem, age, marry, move, join, company, become, successful, rich, build, work, die, language, young; the life of , a writer of plays and poems, be born, decide to be an actor, at the age of, become a successful actor, in many other languages, around the world, 2. 能力目标: 能够用一般过去时描述自己和他人过去的经历。 3. 情感目标: 通过对莎士比亚的了解，培养对文学家的崇敬之情及对文学的兴趣。 【教学重点】一般过去时的用法（特殊疑问） 【教学难点】一般过去时的句式转换。 教学之前用百度在网上搜索Module 9 Unit 2的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在人人听力网找到课文的听力材料。用百度图片网上搜索下载相关莎士比亚生平的文章，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 链接： 教学方法 引导学生在学习中有静态学习变为动态的交际，让学生以话题为中心，通过个人思考、小组活动、角色扮演、问题与任务等方法，快速把握知识点，形成准确、合理的语言输出。同时，采用多媒体，增加课堂直观性和乐趣，提高学生学习语言的乐趣。 教学过程 环节 师 生 活 动 设计意图 课前学习 学生朗读重点词汇，养成自主学习词汇的习惯，迅速进入学习状态。 小组派代表将预习归纳的短语提前写在黑板上。 熟悉词汇，为新课做铺垫。 课堂导入 （2分钟） 、导入新课 (头脑风暴) 方法一： 教师在屏幕上给学生们看一些著名电影的剧照，如《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》，让学生简单讨论莎士比亚及其作品，从而导入新课。 方法二： “To be or not to be , that is a question.”知道这句出自莎士比亚作品《哈姆雷特》的经典台词吗？一起走进本单元来了解这位名人的生平吧！ 莎翁的名言： /mr/html/z837m894j440.html 通过歌曲跟唱，营造学习氛围，激发学习兴趣，同时引入课题：“Choosi