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读书情况调查研究报告
○前言
2014年8月,我参加了辽阳市一高中的高一新生家长会。会上,一高中的副校长说到这样一句话,引起我深思:“一个孩子在读书生涯中,有三个转折点:小学四年级、初中二年级、高中一年级。”回忆多年的教育经验,感觉的确如此。小学四年级的学生,已经有了三年的知识储备,各个方面的能力开始步入成熟期,如果抓住这个关键期,正确引导,加之多方面的训练和培养,为将来的初中和高中学习,甚至一生的发展都起着至关重要的作用。小学六年的读书生涯占一个孩子12年苦读的二分之一。我不禁在心里默默感叹:我们小学老师的责任重大呀!
好读书是一个人一生的品质。一个孩子的阅读量有多少,阅读习惯和阅读方法的形成,都直接影响孩子学习的质量和人格的形成。因此,综合以上原因,我在我们班孩子四年级这个关键期,做了一次读书调查研究。
调查内容的设计
结合小学四年孩子的读书基础和能力,以及前三年的阅读量和内容,我设计了“读书情况调查问卷”(可以多项选择)
图书类别 漫画 作文书 历史人文故事 小说名著 报纸杂志 童话、寓言、成语、民间故事 科普知识 自己喜好 喜好的缘由 你的收获 你的读书习惯
调查对象:青年街小学四年二班57名学生
调查人员:教师-高霞、四名小助手(本班学生:两名女生、两名男生)
调查结果:(一)
(二)四年二班男、女生读书情况调查表
图书类别 漫画 作文书 历史人文故事 小说名著 报纸杂志 童话、寓言、成语、民间故事 科普知识 女生喜好
(共23人) 9人 15人 11人 18人 14人 20人 10人 占女生总数的
百分比 39% 65% 48% 78% 61% 87% 43% 男生喜好
(共34人) 19人 18人 13人 17人 11人 19人 19人 占男生总数的
百分比 56% 53% 38% 50% 32% 56% 56%
◇调查发现:
1、多数孩子喜欢阅读童话、寓言、成语、民间故事类的书籍,说明孩子还停留在低部阅读的兴趣中,这与老师在孩子一、二年级读书时的引导有关;
2、有近一半的孩子开始阅读有深度、难度的书籍了,特别是“科普知识”和“小说名著”类的书籍。说明这些孩子有一定的阅读能力,并能理解、思考有内涵的内容,求知的欲望变得很强烈。
3、孩子对漫画很感兴趣,但大多数孩子喜欢看是停留在书中的乐趣中,也有一些孩子能从另一个角度看待漫画的作用,从而改变了我不太主张看漫画的心态。如“看漫画书让我的画画能力变强,人也变幽默了。”“我能把漫画中幽默的事学到自己的身上,然后逗同学开心,使我和伙伴的关系变得融洽许多。”……
4、开始关注历史人文、报纸杂志上的新闻和知识。喜欢的热度虽然没有其它书籍高,但出乎我的意料,原以为孩子在这个年龄段不会对报纸杂志和人文历史感兴趣,班级只会有个别孩子喜欢阅读这类书籍,可结果调查发现,有20多个孩子很喜欢这样的书籍。让我感到既惊喜又欣慰,惊喜的是有这么多孩子喜欢阅读这类的书籍,欣慰的是孩子们在选择书籍时已有正确的方向,并有自己主观的意识。
5、发现一个有趣的现象:女生喜欢阅读童话、寓言和小说名著等书籍偏多一些,对漫画、历史人文、科普等书籍的兴趣不浓(在意料之中);相反,男生喜欢看漫画,阅读科普知识类的书籍。我班男生喜好各具不同,所以对每类书籍热衷的程度比较均匀(意料之外)。
6、全班大部分孩子喜欢阅读,但也有个别孩子阅读量极少,缺少读书的主动性,即使读书也是为了完成任务,学校开展的“读书晋级”活动却变成了他们的负担。
◇孩子的童言值得思考(都是孩子的原话)
这次调查研究,我最大的收获就是孩子们能说真话。现举几个例子:
例1:李承哲
——喜欢读漫画,缘由:因为它十分幽默有趣,可以让人们开怀大笑;
——不喜欢作文书,原因是它十分乏味,让人感到十分不喜欢。(实话!)
例2:赵及瑞
——不喜欢漫画,因为现在的漫画书上印的都是一些荒唐的事,没有任何知识;
——不喜欢历史人文故事,因为我从小就不喜欢评价人,而不少历史人文书籍都需要评价古人才能看得很好。(人品好!)
例3:陈俣霏
——喜欢读小说名著,晚上睡不着觉就看一会儿,一会儿就睡着了。(催眠书!)
例4:郑喆
——不喜欢漫画、历史人文故事、小说名著。因为家里没有这样的书。(环境改变命运呀!)
例5:小李明泽
——不喜欢看小说名著,因为看不明白。(更是实话!)
例6:徐梓翔
——喜欢看童话、寓言等故事,因为读书晋级会考,只能看。(为了晋级而读书!)
例7:李春晓
——喜欢看童话、寓言等故事,因为看这类书可以增强我的想象力,也能让我了解更多古时候的事和传说。(真好!)
例8:赵文熙
——喜欢看小说名著,从小说名著里知道了每个不同的大作家写作的手法不同,有的书很
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