应用写作与口才教学课件作者旅游专业适用教学课件作者第二版潘桂云课件2-7课件.pptVIP

学习情境二 旅游导引 任务7 综合实训 任务描述 一、下达工作任务 二、资讯 ㈠ 导游词的结构 三、计划决策 四、计划实施 五、成果展示 六、检查与评估 评价标准 一、导游词写作与讲解评价要点 评价标准 一、导游词写作与讲解评价要点 二、检查 三、综合评价内容 四、评价方式 应用写作与口才 * 导游体验综合实践活动 要做一名高素质导游，需要牢记“善精博勤谐活”六字真言，做到道德高尚、业务精湛、博学多识、勤学肯干、幽默风趣、随机应变。从事导游这一职业需要积累丰富的带团经验、讲解水平和创新精神，这就需要终身学习，付出精力去读万卷书、行万里路，练就能写善说会做、“多才多艺”的真功夫。 通过组织开展导游体验综合实践活动，能够了解更多知识，熟悉导游工作的准备、接团、途中、景区、回程、事后等工作程序，学习导游带团的讲解、语言、交际、审美艺术等多项技能，为做一名口才好、气质佳、热情高、服务周到、综合能力强的高素质导游员作好职业准备。 以小组为单位进行一次完整的导游体验综合实践活动。设计一条旅游线路，以组为单位模拟组织旅游团队，以导游员的身份对游客进行导游讲解，在讲解过程中，运用旅游导引学习情境中的写作与口才方面的知识，发挥团队的作用，小组分工合作，查找信息，反复演练，在写作与讲解中注意礼仪礼节等综合职业素质的提升，为走向职业岗位做好准备。 　⒈ 前言（欢迎词） ⒉ 总说部分 ⒊ 分述部分 ⒋ 后语（欢送词） ㈠　设计一条线路 ㈡　对景区中的游览景点进行取舍 ㈢　分析景点特色 ㈣　小组拟定工作计划 ㈤　确定人员分工 ㈠　按照计划实施工作任务 ㈡　完成分小组总体设计与作品 ㈢　分组活动，反复演练。 分角色进行模拟讲解进行成果展示 ㈠　小组内检查导游词写作及讲解互评 ㈡　组长评价 ㈢　教师评价 ㈠结构要求 ⒈欢迎词：欢迎介绍、提供服务、希望与祝福。 ⒉总说：概括介绍，重点突出，特色明显。 ⒊分述：详略得当、特色分明、内涵厚重，审美突出。 ⒋欢送词：真诚热情，友好祝愿。 ㈡写作技巧 ⒈导入个性灵活，衔接自然合理，结尾新颖巧妙 ⒉内容丰富、科学、审美，强调知识含量。 ⒊写作手法灵活自如，情趣突出，体现文体特色。 ⒋语言通俗、生动、准确、恰当。 ㈢口语表达 ⒈仪态自然、大方、亲和。 ⒉口齿清晰、普通话水平较好。 ⒊语调语速适中、亲切、柔和、张弛有度。 ⒋讲解生动有吸引力。 ㈣总体创意 ⒈结构完整，层次清楚，整体设计科学合理。 ⒉结合文字与背景、图片等制作幻灯片导游词。 ⒊合理穿插音乐或声音文件辅助幻灯片导游词的讲解，产生生动效果。 ⒋巧妙运用风景及讲解的视频文件，将导游词与实地有机结合，创意新颖。 ㈠　检查各小组导游词写作与讲解任务是否完成 ㈡　专业能力、社会能力和方法能力的提高情况 ㈢　工作态度、工作的质量情况 ㈠　基本知识能力水平 ㈡　任务完成情况评价 ㈢　语言表达能力情况评价 ㈣　合作能力评价 ㈤　工作态度评价 ㈥　项目完成情况 ㈠　小组内部成员互评 ㈡　小组之间互评 ㈢　教师评价 *