第六章+教育调法.docVIP

第六章 教育调查法 调查研究为了解事实、收集第一手资料的手段已被广泛地运对教育进行的研究，主要有实证研究和思辨研究两种方式。目教育调查法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得是研究者为了深入了解教育实际、弄清事实、发现存在问 调查研究作为一种研究的方法，之所以能够广泛地运用于社会各 教育调查法在实际研究中应用得比较广泛。根据不同的标准，教 （一）依据调查的目的，可分为常模调查和比较调查 常模调查是以了解教育现象中某个方面的一般情况、建立某个问比较调查是以比较两个群体或两个时期教育的情况为目的的调 （二）依据调查的范围，可分为全面调查和非全面调查 全面调查，也称普遍调查，是对研究对象的总体进行的调查，这 非全面调查是从调查对象的总体中抽选一部分具有代表性的样本 （三）按照调查的内容，可以分为学科性的典型调查，反馈性的普 学科性的典型调查，是与学科建设相联系的一种调查，通过对具 反馈性的普遍调查，适用于调查研究政策制定和政策执行过程中预测性的抽样调查，主要是用于对某一时期的教育发展趋势动向 （四）按照收集资料的方式方法 1、被调查者自我报告方式收集资料的方法：调查表法、问卷调查法、访谈调查法等。 2、研究者通过自己的感官等方式收集资料的方法：观察法和个案研究法，即实地调查法。 3、通过一定的测试收集资料的方法：通过一定的测试题方式。 4、经验总结法：通过总结他人经验了解教育情况。 三、教育调查研究的具体步骤 调查研究是一种有目的、有计划、有系统的活动，需要有严格的工由五个相互关联的主要步骤所组成：选择课题，提出—2。 分析总结 准备 阶段 阶段 调查阶段 图6-2 教育调查研究的一般过程 第二节 问卷调查法 一、问卷调查法的涵义 问卷调查法是研究者通过事先设计好的问题来获取有关信息和资问卷调查法是教育调查中最常用的收集资料的方法，在教育调查(一)问卷调查法的优点 1高效 2、客观问卷调查一般不要求调查对象在问卷上署名 3、统一问卷调查对所有的被调查者都以同一种问卷的提问、回答的形式 4、广泛问卷不受人数限制，调查的人数可以较多，因而问卷调查涉及的范 (二)问卷调查法的局限 1缺乏弹性问卷中大部分问题的答案由问卷设计者预先划定了有限的范围，2、容易误解 3、问卷的回收率和有效率比访谈调查低 4、真实性难以检验问卷所得到的回答的真实性难以检验，收集到的事实或意见真假 5、所提问题难以客观化任何形式的提问和答案都会在一定程度上暗示该答什么，不该答 三、问卷的结构 ? 通常一份完整的问卷，一般包括标题、前言、指导语、问题、选择答 （一）标题 标题是调查内容的高度概括，它既要与调查研究内容一致，又要注 （二）前言 前言是问卷最前面的一个开头，有人称之为封面信。前言一般包 1．调查的内容、目的与意义； 2关于匿名的保证，消除被调查者的顾虑； 3对被调查者回答问题的要求； 4调查者的个人身份或组织名称； 5如是邮寄的问卷，写明最迟寄 6．对被调查者的合作与支持表示感谢。 指导语 指导语主要是用来指导被调查者填写问卷的一组说明或注意事通常来说，指导语主要有以下几种类型 1、对所选答案做记号的说明 选择答案数目的说明 填写答案要求的说明 答案适用于哪些被调查者的说明 问题与选择答案 问题和选择答案是问卷的主体部分。问题是问卷的核心内容，编结束语 结束语要对被调查者的合作再次表示感谢，以及提醒被调查 四、问卷设计的原则 （一） 相关原则调查问卷中除了少数几个提供背景的题目外，其余题目必须与研究主题直接相关。简洁原则调查问卷中每个问题都应力求简洁而不繁杂、具体而不含糊，尽量使用简短的句子，每个题目只涉及一个问题，不能兼问。礼貌原则调查问卷中尽量避免涉及个人隐私或隐私的问题方便原则调查问卷中题目应该尽量方便调查对象回答定量准确原则调查问卷中如果要收集数量信息，则应注意要求调查对象答出准确的数量而不是平均数。选项穷尽原则调查问卷中题目提供的选择答案应在逻辑上是排他的，在可能性上又是穷尽的拒绝术语原则调查问卷中避免大量使用技术性较强的、模糊的术语及行话，以便使被调查对象都能读懂题目。适合身份原则调查问卷中题目的语言风格与用语应该与调