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第8章 系统优化：地理教学过程设计 探究型地理教学模式的操作程序 * 地理教学过程流程图符号 过程进行的方向 教师进行逻辑判断 学生的活动 媒体的应用 教师的活动 表示的意义 符号 小组1：新疆的位置 结束 开始 导言：目标与主要内容 播放视频：我们新疆好地方 简要介绍新疆，引导学生认识新疆和走进新疆 提出问题：新疆的地理环境特点有哪些方面的主要特征 活动：组织“我来带你游新疆，小小导游知识广”活动，学生分组交流、 讨论、概括新疆的地理环境特征 活动：分组进行讨论汇报，交流评价讨论结果 小组2：新疆的地形 小组3：新疆的气候 小组4：新疆的特产 知识小结 判断学生对新疆地理环境特征的 讨论结果是否完整 总结讨论结论 播放ppt：欣赏相关图片 否 是 巩固总结 地理教学过程流程图示例 创设情境 激发兴趣 引入主题 引导探究 发现规律 迁移巩固 教师指导 学生探究 建立联系 探寻规律 知识内化 拓展应用 *
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