龙游第二高级中学校名师培养系列工程实施方案.docVIP

龙游第二高级中学校名师培养系列工程实施方案 （第五稿） 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立与落实科学发展观，遵循教育教学规律和教师成长规律，以“分段培养，重在过程，践行教育，专业提升”为培养理念，注重自主性和实效性，有系统、分阶段培养一批在教育教学一线发挥重要作用的胜任教师、骨干教师、学科带头人、名师培养对象、名师。 二、培养目标 一）、总目标： 名师培养是一项系统工程，从2010年起经过2—3个三年工作周期，逐步建成一支道德高尚、爱岗敬业、素质优良、规模适当、结构合理、相对稳定、能够适应学校教育改革和发展需要的教师梯队。届时，除见习、试用期教师外，全部教师达到胜任水平，骨干教师占30%以上，学科带头人10%以上，名师5%左右。 2010—2013） 胜任教师，即能适应并胜任我校教育教学工作的教师。使除了见习教师、试用期教师外的所有教师达到这一培养目标。 第二层级：骨干教师 骨干教师，即具有较高的业务水平和优良的教育教学业绩的教师。他们是学校教育教学和教科研工作的骨干力量。要在具有三年以上教龄的中青年教师中培养一批教学骨干，目标是使15%以上的教师享有这一称号。 学科带头人，即学有专攻，教有专长，教育教学和教科研工作成绩优异的教师。他们是学校课程建设与教学改革、实验的核心力量。要在具有中级职称以上（含中级）教师中培养一部分学科带头人，目标是使5—10%的教师享有这一称号。 名师培养对象，即在县、市、省内外学科领域具有广泛影响和知名度，能够把握课程与教学改革的方向，在学校课程开发和教学改革的实践与理论的建设中能当重任的教师。他们是我校教师队伍整体形象的杰出代表。是市县学科带头人、名师的后备力量。要精心培养，积极创造条件，在中学高级教师（含中级职称中的部分优秀教师）中培养，目标是使2—3%的教师享有这一称号。 1、整体规划与分步实施相结合 2、广泛发动与严格评选相结合 3、滚动选拔和动态管理相结合 评审小组每年将对已获得名师系列称号教师进行一次职责和义务履行情况考核。通过考核，继续保留原有的名师系列称号；未通过者，保留称号一年，参加下一年度履职考核；再次考核不通过者，取消相应称号。 已获得名师系列称号教师可以参加高一层次名师系列的评选；初次评聘，教师可根据自身条件申报相应层级称号；外校选聘或学校高薪聘请教师，由学校视其条件评聘相应层级称号。 根据形势变化和学校发展需求，学校将不断赋予名师系列评聘与考核标准以新的更高要求，使名师系列教师不断超越自我，更加具有时代性和前瞻性。 4、机制激励与积极培养相结合 四、实施步骤 一）、第一阶段（2010—2011） 1、宣传发动（2010.1－2010.3） 2、争创申报（2010.3—2010.4） 3、 2010.5—2010.7） 4、履职提升（2010.8－2011.6） 5、考核验收（2011.7、2012.7） 二）、第二、三阶段（2010.8—2012.7） 五、保障措施 一）、组织保障 成立学校名师工程领导小组和培养工作小组，从组织上保证名师工程的顺利实施。 1、名师工程领导（评审）小组 长：邱志龙 副组长：姚金炎 邱建军 宋武剑 组 员：余孝忠、胡志发、陈远清、陆宗、徐国美 2、名师培养工作小组 长：余孝忠 副组长：胡志发 陈远清 组 员： 黄宏智、林森、各教研（备课）组长 领导（评审）小组负责研究决定名师培养系列工程实施过程中的重大问题和评审工作。培养工作小组负责制定和落实年度教师培养计划，对各层级教师进行分层次、有针对性地培养，并对申报骨干以上层级（含骨干）者提出评聘建议。 二）、制度保障 建立各项相关工作制度，保障“名师工程”顺利健康实施。 1、实行“名师工程”专项计划、总结制度。结合实际对“名师工程”的实施制定出专项工作计划，每学年对“名师工程”实施情况进行总结反馈，考核验收情况在全校公示，并对下一学年工作提出相应规划或计划修改，结合学校学年工作重心，对评聘、考核提出新的标准（条件）。 2、实行“名师工程”工作专档制度。对申报争创名师系列教师建立个人发展档案，及时注意收集反映教师活动与成绩的各种资料，建立“名师工程”工作资料档案。 3、实行“名师工程”与校本研修相结合工作制度。学校将评聘名师的考核与校本研修工作有机结合，以校养校，以校培校，促进名师与普通教师双成长。 4、实行对名师系列的专项奖励制度。对通过考核并公示后确定的名师系列给予以下待遇： 省、市、县级名师、学科带头人和骨干教师将从相应校内名师培养对象、学科带头人和青年骨干教师中选拔产生。 年终评优、职称评定、职务晋升、外出考察