青岛版科学六年级下册全册教学案.doc

青岛版六年级下册全册教学案 课 题 第一课 细胞 能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述所观察到的细胞；通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。 1. 学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。 学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。 显微镜、玻片标本相关细胞知识的图片文字等资料。 教 学 过 程 环节 初 案 设计意图 二次修改 一、 导入 新课 1．谈话：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。其中哪些是有生命的？ 2　；植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。 与教师交流谈话，激发学习兴趣，营造民主和谐、宽松的学习氛围教师出示生物相关图片，提出问题：“绝大多数生物是有什么构成的”， 激发学生学习兴趣，1．指导学生认识细胞 洋葱的表皮，观察它是什么样的？ 分组观察。 　　汇报观察结果。 2、指导学生认识植物体是由细胞构成的。 观察： 　叶的构造与洋葱表皮的构造有什么相同？ 　　指出哪些是细胞？分别是什么形状的？ 　　叶细胞的大小相同吗？哪个部位的细胞比较大？哪个部位的细胞比较小？ 启发学生可以用画图的方式将所观察到的细胞的样子予以描绘， 让学生了解显微镜的各主要部件名称 二次修改 3、指导学生认识动物体、人体也是由细胞构成的。 4）教师小结：通过观察，可以知道人和动物的身体也是由细胞构成的，各部分的细胞形状、大小不同。 5、讲解： 生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的最小单位。每个细胞都是有生命的，有生、有死，能生长、能繁殖，需要不断吸收营养，也要不断向外排出废物。 6、指导学生利用显微镜进行观察。教师参与学生小组合作观察学习活动，提示学生仔细观察并利用画图方式做好观察记录引导学生初步学会观察和描述不同生物体细胞结构特点的方法帮助学生建立对细胞正确的认识。 教学中简单介绍显微镜的基本让学生进一步查阅资料或采用其他研究方法，将对细胞的研究引向深入。 第二课? 我从哪里来 1?、通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。 通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征 学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。 了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。 课前多方面搜集关于人类生长、繁殖的资料，相关课件。 教 学 过 程 环节 初 案 设计意图 二次修改 一、 谈话?导入新课教师与学生谈话，创设学习情景，展示《西游记》孙悟空出世片段，引导学生互相看看从小到大的照片，猜测“他是谁”的游戏通过生与教师交流谈话，游戏、学生熟悉的电视剧导入课题研究学习活动，充分激发学生学习兴趣，营造出民主和谐、宽松的学习氛围，、 1、教师播放课件补充学生资料。（胎儿的形成、试管婴儿、双胞胎）2、、?教师适时评价总结?分析?运用）3、?教师：通过刚才的交流研讨，你有什么想说的？ 4、总结过度。 学生认识教师展示的图片、课件，学习教师下发的资料卡片， 认识人类生命的起源，科学直观的认识生命从哪里来。 学生将课前搜集的资料进行交流， 初 案 设计意图 二次修改 三、 游戏体验?感受母亲的辛苦 . 1、?学生在老师指导下做动作 2、?学生根据感受谈体会。?3、教师：我们刚才仅仅做了5分钟的妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟？ .4、学生说心声 通过游戏体验的方式，让学生了解胎儿的发育、形成过程，体验妈妈十月怀胎的辛苦，感受母子亲情，知道繁殖是生命的共同特征。 总结? 通过写寄语，妈妈十月怀胎的辛苦，设计制作一份生命手册????????? 精子、卵子结合成受精卵——胚胎——婴儿。 在子 宫大约9个月。 六、 教学反思 在我们成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是我们的妈妈，她在孕育我们时的辛苦，是无法用语言来形容的。懂得了我们的生命来之不易，因此我们要珍爱自己，欣赏自己。 课时教学设计 课 题 第三课? 人的一生 1、使学生了解人的一生生长的大致过程；了解青少年深身体发育的特点 了解青春期的主要身心发展特点，并能够关注个人保健的学习活动。 自己不同时期阶段的照片青春期健康卫生保健 教 学 过 程 环节 初 案 设计意图 二次修改 一、 导入新课教师与学生谈话交流，通过身边小动物、植物生长发生的变化提出问题“人的身体从小到大发生了什么变化？”激发学生学习兴趣，导入本课学习活动。 教师与学生谈话交流，通过身边小动物、