认识角_朱玲玲.docVIP

全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 苏教版二年级数学·《角的认识》教案设计 一、教案背景 1，面向学生：□中学 小学 2，学科：数学 3，课时：1 二、教学课题 认识角 三、教材分析 1、教学内容 ：《认识角》是苏教版二年级下册第七单元第一课时的内容，这部分内容是学生初步认识了长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形和三角形、圆、线段等图形的延续，同时也是进一步认识图形的基础，所以，它的学习起着承前启后的作用。教材第一部分由实物角开始逐步抽象出基本图形角，接着介绍角的各部分名称，再通过学生实际操作活动加深对角的认识和初步了解角的基本特征。第二部分让学生感知角有大小。 2、教学目标： （1）知识与情感方面：使学生初步认识角，了解角的各部分名称；知道角有大小。 （2）过程与方法方面：使学生在认识角的过程中，进一步发展空间观念和形象思维。 （3）情感与态度方面：增强动手操作能力。 3、教学重点：了解角各部分的名称。 教学难点：能抽象出生活中的角，形成角的正确表象。 4、教学准备： 教师准备：课件、三角板、红领巾、长方形纸、两根硬纸条、、图钉、纸扇、钟。 学生准备：小棒、两根硬纸条、、图钉、长方形纸。 四、教学方法 在本节课中通过“看一看、找一找、做一做、比一比”等活动，促进学生动脑，积极思考。教师教学时采用自主探究、小组合作的学习方式，引导学生学习。 五、教学过程; （一）画角导入?? 同学们，请看黑板，（师在黑板上画一个红色圆点，再用手势指着问学生）老师在黑板上画了什么？（学生说）对，请坐。 请同学们继续看，老师从这点起，（师从圆点起画一条直的线）用尺画了什么？（学生说）对，老师画了条线，并且这条线是直的。 你们观察很细致，接着看，老师还从这点起，在另一个方向（师再从圆点起在另一个方向上画一条直的线）用尺画了什么？（学生说）对了，老师仍然画了一条直的线。 那么，想一想，从这点起老师共花了几条直的线？（学生说）这两条线和这个点就形成了一个图形，（师画弧线）你知道吗？ 对，它就是我们今天要和大家认识的角。 （二）教学新课 1、初步感知角 角在我们生活中很常见，如老师手中的三角板，（教师同时出示： 【百度图片】三角板图片/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E4%B8%89%E8%A7%92%E6%9D%BFie=utf-8in=25381cl=2lm=-1st=pn=23rn=1di=63821856300ln=1977fr=fm=fmq=1362471878329_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn23-1di63821856300objURLhttp%3A%2F%2F%2Fsuppliers%2Fproduct_cn%2F2009%2F03%2F31%2F73%21.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Ffo_z%26e3Bl8l8_z%26e3BvgAzdH3Fv54rwgyAzdH3Ffi5oAzdH3Fr1jpwts--8c8888c--8dca9c0n_z%26e3Bip4sW667H415T8726S68TPjpg），你能找到角吗？谁来指一指？生指角，老师在三角板上画一个点，问：这是一个角吗？生说：不是，这是点。 师： 能不能指得更清楚一点，让大家看明白。（扣住学生指角时的不完整，教师辅以较慢的动作和语言进行点拨）为了让别人看清楚，习惯上我们可以这么来指一个角，先把手放这儿，（师指角尖处）然后……(师指角两边) 你们都会了？想不想独立来试一试？再用这种方法指出三角尺上另外两个角。他指得对吗？掌声鼓励。 再看一看，红领巾（教师同时出示： 【百度图片】红领巾图片/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E7%BA%A2%E9%A2%86%E5%B7%BE%E5%9B%BE%E7%89%87ie=utf-8in=8408cl=2lm=-1st=-1pn=43rn=1di=61596227750ln=1993fr=fm=resultfmq=1362467555064_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn43-1di61596227750objURLhttp%3A%2F%2F%2F80%2F05%2F01300000361876124540051023305.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fp7rtwg_z%26e3Bi715g2_z%26e3Bv54Az