认识钟表第一课时.docVIP

虹桥学校小学部教学设计 单元 第八单元 课题 认识钟表 课时 第一课时 学习 目标 使学生结合生活经验认识钟面，学会看整时及会用两种方法表示整时。 培养学生观察能力，能用自己所学的知识合理安排自己的时间。 初步培养学生的时间观念，做时间的主人。 重点 难点 正确读写钟面上的整时，其中包括钟表和电子表。 课前 准备 教师准备：教学相关主题图，教具钟一个或实物钟、电子表一块。 学生准备：学具钟或实物表一块。 预习 指导 （学案） 1.想想自己每天几点起床、几点上学、几点吃饭、几点睡觉等等。 2.拿出学具钟，自己看看钟面上都有什么? 学 习 指 导 预 案 设计意图 集体智慧 一．情境导入 。 1.同学们喜欢猜谜语么?那好今天老师说个谜语，看看聪明的你能否猜出它是什么？“嘀哒嘀哒，嘀哒嘀哒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起。”同学们，你们知道是什么吗？ 生：钟表。真聪明，说对了。 2.揭示课题。 老师很想知道每天早上按时到校，是谁叫你们起床的？ （生自由回答，教师注意引导） 师：大家来回答得真好！老师有个小小的提议，你们想不想听一听？（想）老师觉得我们应该像那个请闹钟叫起床的小朋友学习，这样就不用麻烦家长了。听到闹钟响，就马上起床，不能睡懒觉，我们要做遵守时间，珍惜时间的好孩子，你们说这样好吗？（好） 那谁能说说这些钟表都有哪些作用呢？（生自由回答） 师：钟表既然有这么多用途，那咱们可要先认识它，才能使用它，你们说是不是呀？（是）好！今天就请小朋友们和老师一起来“认识钟表”。（板书课题：认识钟表） 二．教学新课。 （一）初步认识钟面。 1.教师：同学们（师拿着钟的模型），这就是我今天要介绍给大家的新朋友----钟表。下面就一起来看看它吧！拿出你的学具钟，看看钟面上都有些什么？把你看到的跟你的同桌说一说。同桌互说，老师巡视。 2.指名回答后，老师总结，并顺势提问。好，同学们说钟面上有许多数字，咱们一起来顺着念一念。 3真好，念得真整齐。这其中有几个数字所在的位置比较特殊，下面听我说，你们用手在自己的模型钟上指一指并说出来好吗？ 师：最上面是——12，最下面是——6，最右边是——3，最左边是——9 师：钟面上除了12个数字，还有什么呢？问：知道它们叫什么吗？谁来说说？ 生：还有两个针，又短又粗的针是时针，又细又长的针是分针。 4.这位同学说的又对又好，你负责当小老师，把这个教给大家！领大家齐说：“短针是时针，长针是分针”。 教师板书：? 分针（长）? 时针（短） 5拨一拨，说一说。 现在同学们，认识了钟面，知道上边有十二个数，还有时针和分针，那现在就来拨一拨，并且把你拨出的时间进行分类，同桌合作。老师巡视。最后同学汇报，老师总结，引出整时，半时及几点几分。 （二）认识整时。 刚才同学们拨出三种时间，下面我们就来学习其中的整时。老师先问个问题，咱们每天几点上课？生：八点。好都是守时的好学生。不过，我们说的“X点”是口头语，正确的书面用语叫“时”，所以要说8时。（板书）跟我读一遍，8时。会写这个字吗？伸出你们的小手跟老师一起书空。 追问：怎么认出是8时的呢？（指名答，生回答不出时师引导） 生：“分针指几，时针指几，就是8时？”老师板书：分针指着12，时针指着8，是8时。 师：同桌互相说一说。?? 好，我们一起学着说一说。（齐说）?????板书： 12??? 8? 8时（原来…,教师边写边说） （2）“试一试”： ???? 师：学会了认8时还不够，我们再来认认其它的时刻好不好？? 我们一起来看91页上的钟表，看看它们都是几点？ A、看第一个钟面，告诉老师小朋友几点起床的？ 根据学生回答，师板书。板书：12???? 7??? 7时?? （边写边说，全班齐说） B、下面第二、三个钟面：这两个时刻，你们还会认吗？跟你的同桌说一说。给出模式：请你这样说“分针指着几，时针指着几，就是几时。”（指名几对同桌说） 分别板书：12??? 3??? 3时；12??? 6??? 6时（边写边说，全班齐说）师：观察这3个时刻，你们发现有什么共同的地方？指着板书提示，请把你的发现大声的告诉大家！（指名几人说） 因此，我们可以得出这样的结论：只要分针指着12，时针指着几，就是几时。（对着板书说） （3）整时的表示方法。 A、整时的常用表示法。 (板书)刚才我们已经会整时的常用表示法，就是几时先写几，再写一个“时”字 B、整时的第二种表示法。 小朋友观察身边的事儿，非常仔细，教师出示电子表，你见过这种时间吗?在哪里见过?学生自由说。 这是整时的第二钟表示法，叫电子表示法。谁能当小老师给全班讲一讲，学生说后老师总结，即：是几时就先写几，然后写上“：”再写两个“00”。 C．出示教