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求索中发展 让学生自由飞翔 ——《刮色画----静物写生》教学案例 新港一小 宋云婷 【背景介绍】 新港一小以“为每个孩子一生负责”为办学理念；“德智双坚、特色引路、全面发展”为办学目标。在课程改革中积极拓展学校亮点，完善课程体系。在教育局、教育中心大力支持下，我校在原有校本课程《美术刮色画》基础上进一步开发以刮色画为特色的区本课程。 通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的创造探索的欲望，以培养创造力为中心。为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生自由地去想象创造，放飞想象的翅膀。《美术刮色画》区本课程设计理念是：在提高学生审美能力的同时，以“人的发展”为核心，培养学生的审美、创新能力，从而彰显学校的办学特色。 【教材分析】 刮色画纸不同于学生们平常使用的图画纸，它不可修改的特性要求孩子们创作前要有完整的构思、成熟的思考。在不断完善作品的过程中培养学生的空间想象、大胆实践、大胆创新的精神。 本课属于“综合.探索”领域，以“静物”为主线进行联想和创作，初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。选择静物为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。 【教学要点概述】 教学内容：《刮色画----静物写生》 教学对象：四年级学生 教学目标：培养学生的观察、分析、造型能力。学生在实践探究中思考、感悟，在体验的活动中获得认识。 情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。 认知领域：运用所学，以刮色画的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感。激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 引操作领域：学会合作、欣赏，增强学生的团体意识 教学重点：理解什么是静物及如何摆放静物 教学难点：用刮色画的方法表现一组静物 教、学具准备：教学课件、静物（水果、蔬菜、日用品等） 教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。 教学过程： （一）导入： 1、这是一组静物图片，你知道什么是静物吗？ 2、总结：静物画的内容一般都是没有生命的静止不动的物体，如各种不同形状、质地和色彩的物体：瓜果、花卉、文具、乐器、玩具、劳动工具、服饰衣帽、禽鸟模型、水产品、炊具、食品、工艺品、化妆品和各种生活用品及商品，都可以构成静物的题材。 3、寻找生活中 的静物，在情境中唤起学生对静物的情感。出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。 4、不同的绘画方法表现的静物：欣赏学生作品。 （二）探究式学习 1、各组选择静物 2、讨论如何摆放 3、探究摆放的方法和规律 4、总结：静物摆放要注意有高矮、聚散、大小、前后等变化，能使画面更加生动、美观。。 5、指导学生正确摆放静物 6、复习学过的刮色画表现方法： （1）各种线、各种点、留黑、留白、各种特殊技法等。 （2）用学过的基本方法表现静物的质感。 （3）静物写生练习：引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。 【这个教学环节学生的想象完全沉浸在活跃、快乐的氛围中，学生们时而有灵感突现的喜悦，时而有深思后的顿悟。通过探究如何摆放静物培养学生正确的观察方法、分析、造型能力 掌握刮色画的表现技法并运用其作画。教室内随处激荡着创造的热力，因此教师施以适当的引导后，学生在美术的氛围中，便充分享受到了创造的乐趣，亲身体验创造的神奇。背景音乐的选择、流动的画面展示了良好的创作氛围，为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其免除畏惧心理。】 （三）作品展示，评价反思，文字描写。 ①自评：从构图、线条表现的角度交流。从物品的组合摆放、表现作品质感的角度交流。 说说自己的设想、创意。 ②互评：欣赏同学间的刮色画作品，评别出心裁之作、评造用线巧妙之作。 【通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一环节中陡然间会有一种莫大的自豪感和成就感……】 （四）课堂小结，课后延伸 观察生活中还有哪些静物，尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣。 （五）课堂小结： 这节课大家一定体验到了成功的喜悦，创作的乐趣了吧。希望同学们在今后的美术创作中，敢说，敢想，敢画，充分发挥自己的潜智，便一定会创作出更多，更好的作品来。要相信自己一定能行。 【通过小结，充分肯定学生的创作激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。使学生的想象，与发散思维再次得到升华。】 【课后反思】 在整个教学过程中，作为教师的我总是以满腔的热情投入其中，与学生真诚互动交流，心灵的真诚在语言、姿态、眼神中得以理解。教学中能充分尊重学生的个性。在他们讲述自己的作品的时候，我也非常注意倾听，对于学生来说，他们的每一个发现都应给予肯定和鼓励，尤其是学生有