生物的遗传现象.docVIP

《生物的遗传现象》 一、教材分析 ????遗传是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍现象。我国汉代学者王充对这种生物现象就有过恰当的概括，即“物生自类本种”。意思就是说：一个物体的个体产生同一物种的后代，每一物种的个体都继承前代的各种基本特征。概括地说，所谓遗传，就是父母(亲代)通过生育过程把遗传物质(也就是我们平常所说的基因)传递给子女(子代)，使后代表现出同亲代相似的特征，比如体态、相貌、气质、音容等。本课是在学生已经了解了有关生物繁殖知识的基础上，指导学生认识什么是遗传现象。 二、教学目标 过程与方法 能仔细观察并描述三个孩子及其家人所具有的相似特征。 能对自己与家人的外形特征进行比较，并作合理的解释。 能对动物的遗传现象作出合理的推测。 会查阅和搜集有关植物遗传的资料。 ?科学知识 ?知道人的很多特征是遗传的。比如头发，单、双眼皮，肤色等。 ?知道动植物的很多特征也是遗传的。 ?了解遗传也是生物的特征之一。 ?情感、态度与价值观 ?体会到合作与交流的重要价值。 ?感受遗传的神奇和美妙。 ? 教学准备 ???教师准备：课件、兰花 ???学生准备：自己与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的照片。 教学过程： （一）认识人类的遗传现象： 1、同学们，今天很高兴能与同学们一起来上一节科学课，首先请同学们看一张照片。（出示照片）他是谁？认得吗？（电影明星陈佩斯） 2、再出示一张照片（陈强的照片）你认得他吗？ 3、仔细观察他们俩个，你有什么发现？他们两可能是什么关系？你能猜出来吗？ 4、你更像爸爸还是更像妈妈？ 学生介绍，具体到哪里像。 5、通过子女与父母之间特征的比较你有什么发现？ （孩子与父母之间都有相似的地方。） 板书：子女和父母之间?????????? 保持着一些相似的特征 6、你知道这是为什么吗？（这是遗传现象。） 对，这就是遗传现象。（板书：遗传现象） 7、遗传是生命的最基本的特征之一。（出示图片）同学们请看这些照片，仔细观察小朋友和父母的照片，小组讨论哪个孩子和哪对父母有相似特征，帮小朋友找到自己的父母。 8、学生活动，学生汇报讨论结果。 （第一个小朋友是第一对父母的孩子，他长得像他爸爸。）具体说哪里像（单眼皮，耳垂，脸型，唇线，耳廓，不知道名称的可以指） 9、左上小朋友的父母是哪组？（是第二组。） 说说他们哪里像？学生说相似点。 10、右下小朋友的父母就是第三组，他们有什么相似点？学生发表意见。 11、刚才的活动中你觉得那个孩子的父母最好找？为什么？ （第一个最好找。因为他和他爸爸特别像。） 12、哪个不好找？为什么？（第二个。因为他和父母之间的相似点很少，不容易找。） 13、有的孩子和父母之间有很多相似点，有的相似点很少，所以说是或多或少。 板书：或多或少 14、刚才大家做的就是根据遗传现象找家人，现在你能说一说什么是人类的遗传现象吗？（学生简要概括。） 这种现象称为遗传。 板书：这种现象称为遗传。 15、下面我们根据人类的遗传现象做一个有趣的游戏：“帮同学找家人”（出示主题）老师让大家准备了自己和父母的照片，请一四组交换，二三组交换，帮同学找家人。 发照片，学生配乐活动。 16、我们来验证一下，一组先来。 学生上台展示，指生验证。 17、刚才大家是从五官上找的相似点，除此之外你觉得你和父母还有哪些相似点？ 学生列举。（性格，皮肤，毛发，指甲，手纹，手大小，走路的样子，声音，智力） 18、刚才大家说的都属于遗传特征，它包括很多方面，这都属于人类的遗传现象。 板书：人类 （二）认识动物有遗传现象： 1、我们再来看看我们的动物朋友。（逐一出示图片）每个小组选择一个动物家庭仔细观察，尽可能多的找出它们的相似点。 小组活动 教师逐一出示动物图片，让学生汇报。数出几个方面。 2、通过刚才的活动你有什么发现？ （动物也有遗传现象。） 3、你能说说什么是动物的遗传现象吗？ （动物的孩子与父母之间或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。） 板书：动物 （三）认识植物的遗传现象： 1、通过刚才的研究我们知道人类有遗传现象，动物也有遗传现象，植物有遗传现象吗？ 2、你能举个例子吗？ （比如土豆，种上以后长出来还是土豆。花生长出来还是花生。） 3老师给大家带来一盆花，（出示植物）你认识它们吗？ （兰花） 4、这棵小的是在这棵大的根上长出来的，小的被称为子代，大的称作母体，请大家仔细观察，找出子代和母体之间的相似点。 学生活动 5、谁来汇报？ （兰花：叶子的形状，叶脉，茎的形态都相似。） 6、通过研究你有什么发现？ （我发现植物也有遗传现象。） 7、你能说说什么是植物的遗传现象吗？ （植物的子代与父代之间或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。） 板书：植物 8、人、动物、植物都有遗传现象，这节课我们研究的就是生物的遗传现象。