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研说课标，促教师专业成长 头百户中心学校 北郭先生2 1.1 课程性质 2.1 教材编写基本原则（意图） 全面培养学生科学素养的原则 注重科学、技术、社会、环境相互联系的原则 围绕统一概念构建教材体系的原则 探究学习及学习方式多样化的原则 发挥教材的教与学的功能原则 2.2 教材的编写体例 2.2 教材的编写体例 纵向结构： 六年级：结构与系统 五年级：作用与平衡 四年级：运动与变化 三年级：性质与功能 3.2 评价建议 充分明确评价的目的 准确把握评价的内容 灵活运用评价方法 3.3 课程资源的开发与利用 学校课程资源的利用与开发 家庭课程资源的利用与开发 社区课程资源的利用与开发 * 我们的下一代 应能面对世界重大问题， 迎接明日的挑战。 为实施这样一种教育， 我们需要新型的教师。 让我们与新课程同行， 实现改革的理想， 促进我们的自身发展。 动起来，做下去！ 课标：《科学（3－6年级）课程标准》 教材：《河北版小学科学·六年级下册》 演 讲 提 纲 1 说课标 1.1 课程性质 1.2 课程目标