六上Unit3SchoolsportsdayL1.docVIP

六, 采用体验、课演、参与交流的教学方式，通过不同梯度的教学活动的设计，使学生们的语言技能得以训练和发展。注重引导学生主动参与，调动学生的多种感官，强化听说技能的训练与提高，培养学生综合语言运用的能力。 二、教学背景分析： 1、教学内容：本课的教学内容选自北师大版小学英语教材第八册Unit 3 School sports day 。本课呈现了三个场景：其一是Ken参加跑步比赛,却没有得奖的情景；其二是Ann参加第二场的跑步比赛也没有得奖的情景;其三是Mocky发现没有奖品很失望于是自己去参加跳高比赛并得了第一名的故事。其关注的语言点是对运动项目,序数词的选择和运用。故事中出现的描述运动项目和序数词的词汇high jump, first, second, third，学生初次接触，可能会阻碍学生对故事的理解。而run这个单词之前学生已经接触过了，不会影响学生对故事的理解。 另外，学生也接触过win ,所以win也不难理解。 2、学生分析：六年级的学生，有一定的词汇储备和会话能力。这个年龄段的学生普遍具有活泼好动、竞争意识强的特点,借助男女生竞争评价的方式，可以调动他们参与课堂教学活动的积极性；借助多媒体设置较为真实的情景,可以更好地激发学生积极参与,大胆实践,进一步增强他们学习英语的兴趣和自信。针对本课而言，学校在去年曾经举行过运动会,所以学生对这样的场景并不陌生,而且跑步和跳高这样的比赛也是学生在体育课中常进行的运动项目，因此学生在本课的学习中应该是感觉很熟悉的。 三、教学目标 技能目标 帮助学生学习使用一般过去时的简单地描述过去发生的事件。 帮助学生通过本课的学习能够用一般过去时问句：Did ____ win the race? Yes, he/she did. No, he/she didn’t.简单地对人和事进行询问。 帮助学生理解序数词：first second third的意义，在句子中能够正确使用。 知识目标 语音：帮助学生了解句子的语音、语调，重音准确。 词汇：●帮助学生听说以下单词和词组 High jump, competition, race, prize ●帮助学生认读下列单词 Congratulations, decided, sad, excited, ●帮助学生学会运用以下单词 First, second, third, ready, set, run, ran, win, won 3)句型：Who was first? Mocky was first. Did Mocky win the race? Yes, he did. No, he didn’t. 4)语法：帮助学生学习运用序数词：first, second, third 帮助学生独立运用一般过去时的疑问句形式、肯定和否定的回答。 3、情感态度目标 ●帮助学生养成集体荣誉感，给别人鼓励，学会欣赏和赞赏他人。 4、学习策略目标 ●通过学习明白对序数词和基数词的异同。 5、文化意识目标 1）了解如何赞赏他人、以及得到赞扬之后的回应。 2）了解英语中是如何在比赛中给运动员鼓劲、加油的。 四、教学重难点 重点：帮助学生自己阅读理解语篇故事。 难点：通过学习初步了解序数词的简单用法。继续学习运用动词过去式对过去事件进行描述五、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 课堂评价 设计意图 Warm-up 3’ 1.??? Greetings. 2.???Let’s chant (PPT出示歌谣)T: (边唱边做动作)Ready Get Go, Run run run, One two three, First second third 3.??? Look and say. T: (PPT出示图一) Look, What can you see in the picture? Where are they?（教师提供帮助一个单词：playground） What are they going to do? ? 学生跟着老师边学习唱Chant边做动作。 ? 学生经过观察，然后回答老师的问题一:I can see Ann Ken and Mocky. ?学生通过思考回答问题二:They are at the playground. ?学生在老师的帮助下回答问题又或是以中文来回答问题三。 全班评价，树立学生的学习自信心。 给回答问题的男生或女生记录一次表现。 及时评价学生的回答 记录学生的表现。 通过Let’s chant 活动，活跃课堂气氛，让