刘伟伟从经典学范式.pptVIP

从“经典”学“范式” 作文教学自问 1、我知道为什么要教作文吗？（目的） 2、我知道作文要教什么吗？（内容） 3、我知道作文要怎么教吗？（方法） 4、我知道要教出什么效果吗？（评价） 钱梦龙：最好的教学法，就是那种能够帮助最普通的教师教好最普通的学生的方法。 探寻“有用”的作文教学法 1、选择“有用”的作文教学内容 2、实践“有用”的作文教学过程 3、实施“有用”的作文评价 选择有用的“写作教学内容”（前提） 1、抛弃宏阔空洞的写作要求，寻求切实微小的写作训练点,是作文教学应当纠正的基本理念。 2、了解课标和考标，细读文本，了解学情，是所有教师教学的基本功。 3、自身能有一些写作实践，了解写作的甘苦，了解学生写作的毛病和难点，了解写作的基本规律，是语文教师作文教学的基本功。 选择有用的“写作教学内容”（出发点） 三个维度： 1、课标和考标对初中学生写作的要求。 2、文本特点提供的语言学用材料 3、学生作文发展的需要（生长点、薄弱点、纠错点） 课标和考标对初中学生写作的要求。 初中写作“目标和内容”四个方面：1、写作要有真情实感。2、写作要力求有创意。3、写作要有文体感。4、注重提高独立写作能力。 “注重提高独立写作能力”的六个方面：（1）考虑不同的目的和对象。（2）注重写作过程，把握住写作的几个环节。（3）选择恰当的表达方式。（4）条理清楚，合理安排内容的先后顺序和详略。（5）