第4单元单元 计(4课时).docVIP

单元分析 教学内容 本单元教学内容主要是探究制作扇形统计图和折线统计图的技能问题。 教材分析 本单元内容大在学生已经学习过一些简单的数据整理以及学会制作一些简单的统计图的基础上，来进一步学习有关扇形统计图和折线统计图的绘制技能。 教材编排的内容比较简单，通过两道例题分别说明如何合理制作扇形统计图和折线统计图，使之正确、充分地反映出有关数据，正确体现各统计图的特征，使学生进一步掌握统计图的特点和作用。 知识与技能 1、使学生进一步认识统计的意义，掌握扇形统计图和折线统计图的特征与作用，能正确描述统计图中的数据。 2、使学生能正确地制作统计图，充分利用统计图的特征准确、合理、规范地反映出有关数据。 过程与方法 1、经历描述和分析数据的过程，针对统计图提供的数据不清问题，能提出质疑和修改建议，提高制作统计图的技能。 2、在运用统计图解决问题的过程中，发展学生的统计观念。 3、初步形成评价与反思的意识。 情感、态度与价值观 1、能积极参与探究活动，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。 2、形成实事求是的态度以及进行质疑的习惯。 重难点、关键 重点：绘制扇形统计图和折线统计图。 难点：根据折线统计图正确描述数量变化情况。 关键：根据统计图进行比较、判断时要统一标准。 课时安排： 约2课时。 第一课时 统计 教学内容： 教材第69页的例1、例2及相关的练习 知识与技能： 综合运用统计知识，学会从统计图中准确地提取统计信息，并作出正确的判断和简单的预测。 过程与方法： 经历对扇形统计图的分析，提高处理数据的技能，发展学生的应用意识和实践能力。 情感态度和价值观： 沟通知识的前后联系，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探索的意识。 教学重点： 理解完整的统计图表，能够准确的反映信息。 教学难点： 发现统计图中存在的数据不清的问题。 教学准备： 课件 教学过程 一、课前预习 预习教材68面，回忆相关知识，回答以下问题： 1、我们学过的统计图有哪几种？ 2、说出各统计图的特点。 3、制扇形统计图应注意什么？ 4、观察68面的“例2”，说出你的想法？ 二、课中研讨 1、小组合作 2、学生汇报 学生在汇报中出示相关课件。 例2： 1）学生认真观察，分析图中的数量变化情况。 （1）7月份到12月份的月薪逐月上升。 （2）7月份：1000元 8月份：1100元 9月份：1170元 10月份：1240元 11月份：1300元 12月份：1400元 （3）8月份和12月份增加较大。 （4）两幅统计图反映的员工月薪增长情况是一样的。 2）初看这两幅统计图，你有什么感觉？为什么？ 初看时感觉左图中反映的月薪增加比较大。 原因：左图纵轴上每格表示的数量比较小，折线向上的趋势不明显。 右图纵轴上每格表示的数量比较大，折线向上的趋势不明显。 3）你认为哪一幅统计图更能准确反映员工月薪变化情况？为什么？ （1）学生汇报自己的看法。 （2）说明理由。（左图每格表示50元，最高1格又表示100元，标准不统一） 4）说一说你有什么体会。 师生共同交流、讨论，使全体学生明白：在根据统计图进行比较，判断时要注意统一标准。 3、练习 问：从图中你能了解到哪些信息?说一说这是什么统计图，它有什么特征? 出示统计图 从图中你了解到哪些信息? A牌彩电占市场销售量的20﹪ B牌彩电占市场销售量的15﹪ C牌彩电占市场销售量的10﹪ D牌彩电占市场销售量的8﹪ 其他品牌彩电占市场销售量的47﹪ 有人认为A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗? ①学生独立思考,分析题中的数量 小组交流,学生在小组中说一说自己的看法 汇报交流结果 经过讨论,交流,使全体同学懂得:在“其他”里面还可能包含有比A牌更畅销的彩电.所以,从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销. 建议 上面这幅统计图提供的数据不清,无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况,你有什么修改建议? 通过交流,使学生懂得:“其他”所占有的份额应该是最小的部分,这样才能全面地反映各个数量占有率的情况,突出扇形统计图的特征和作用. 建议:在进行数据整理时,将“其他”当中的一些品牌彩电所占份额单单独计算,在统计图中详细标出它的占有率. 三、巩固练习（课件出示） 1、完成课文练习十一第1题 说一说,你从图中得到哪些信息. 从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么? 你有什么修改建议? 三、巩固练习。 完成课本练习十一第2题。 六年级第四单元统计测试卷 一、直接写得数。 3.14×22＝ 0.9＋99×0.9＝ ( ＋ )×4＝ 2－＝ 81÷＝ 15× ＝ 1.25×0.16×8＝ － ＋ ＝ 二、