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如何引导学生在初中科学课上自主学习 在新课标的倡导下，自主学习逐渐成为初中科学教学的主要教学方式，其是学习新课程中的关键环节，得到了广泛的倡导和推行随着教学改革，把传统的初中物理、化学、生物、地理等内容统称为科学，这些学科不同于语数英，其与生活联系紧密，应用性很强，要求学生必须掌握恰当的学习方法，如：“运动”内容中乘坐客车刹车后，乘客为什么会倾倒呢？这是生活中常见的现象，结合初中课程就是物理学中的运动学。善于探索、自主学习是这些课程最好的学习方法。 一、自主学习的必要性 随着经济的发展，社会需要越来越多的创新人才，而创新精神的培养要从小开始，因此，这对我们教育界提出了更高的要求，要培养学生的创新精神，首先就要培养学生的自主学习方式。传统的教学模式下学生的学习方式通常比较被动，一般都是教师在前面讲，而学生只负责将教师所讲的内容死记硬背下来。大家的学习方式都基本一致，没有任何特色，这样的教学模式严重阻碍了学生个性的发展，这对学生未来的发展是极为不利的。为了解决这些问题，新的教学大纲针对学生写作有了新的调整。如教师要注重培养学生的独立性和自主性，这就是一种学习自主性的体现。 二、自主学习的特点 （1）自主学习的主动性 主动性是自主学习的第一重要特征，它与传统学习的被动性针锋相对。“我要学”和“要我学”就是主动性和被动性在具体的学习活动中的表现。内部动机即对学习的一种内在需要是“我要学”的