如何考满分.docVIP

数学满分中的分科目问题 每个初中生都会希望自己的数学能考个好成绩甚至考满分，是不是满分数学对我们而言是渴望而不可求的呢，答案是考满分绝对是可以做得到的，但是如何做才能达到满分呢？下面我们从几个方面来进行分析。 数学考满分这意味着你的任何一个地方皆不能出错，听上去好难，并且心理上产生不可能的念头，但是我们把目标分解，一共二十五道题，我们可以把目标分解为六步，第一步：选择题前七题和填空题前三题；第二步：第八题和第十二题；第三步：13题至第21题；第四步：22题（新信息问题）；第五步：函数综合题；第六步：几何综合题。很显然我们单独完成每一块并不会感觉很难，这样把目标分解我们的心理就会立即感觉到考满分不就是把这六块作对就行了，实际上也没那么难嘛，这就像马拉松赛跑一样，如果你直接盯住最后的终点看，那么你很快就会感觉非常的疲惫，因为终点总是在很遥远的前方，但是当把目标分解后，每当你实现一个阶段性目标后就会产生新的动力，从而会有更多的激情去完成比赛。 但是仅把目标分解是远远不够的，更重要的是操作；下面我们从以下几个方面来进行研究。 学习习惯及其生活习惯：个人习惯的形成一般是不知不觉间形成的，拥有好的习惯可以受益一生，不止学生的学习，老师也要有好的习惯才能教导好自己的学生，那么老师应该具有什么样的习惯呢？ 老师的习惯 要养成写工作日志的习惯，这样可以发现自己工作中的不足及时进行改进； 要养成列学生问题清单的习惯，通过问题清单的反应来发现学生的变化，及时进行教学的调整 要养成鼓励学生的习惯，微观激励、鼓励学生可以使他们产生激情和愉悦感，从而可以提高学习效率，这段时间工作来，发现有的老师一直是批评自己的学生，这样在中考临近时可能会产生情绪波动比较大的现象而不利于学习； 严师和慈师兼有的形象，在课堂上绝对要树立严师的形象，这样可以防止部分学生影响课堂秩序，而在生活中大部分时间要扮演一个慈师的形象，要让他们感觉到体贴，这样会让他们感觉到学习环境的温馨，从而愿意学习、愿意分享 应该让学生知道自己的学习计划，最近很多同学都是跟着老师出去上一对一或者一对二辅导，但是大部分同学在这之前并不知道这节课老师要讲什么内容，从而在听课时便处于被动的状态，如果学生提前了解了自己的学习任务，他便会去思考老师会怎样讲，自己会有什么问题，这样就是一种主动的状态去听课； 学生的习惯 整理改错本的习惯，我一直坚信老师发现学生的问题，然后帮他们整理出来再由学生自己消化巩固的效果远不如让学生自己整理自己的错题，同时写上错题的原因，这样他们会发现自己经常在哪类问题上出现错误，从而慢慢的在内心形成对类似错误的认识上的意识。 草稿纸合理应用的习惯，在考试时高度紧张，学生写字是相当快的，但同时马虎的学生会出现比以往更多的细节性错误，比如计算等，因此有必要对草稿纸进行合理利用，可以把草稿纸从中间折叠一分为二，然后按照顺序做草稿，虽然刚开始这样会有些麻烦，但是此习惯一旦养成便会带来诸多好处，一：可以提高一个学生的仔细程度；二：待做完后方便反过来进行检查； 卷面整洁的习惯，这个在每一科目中都很重要 记笔记的习惯，把课上老师总结的东西记下来以便课后的巩固 让学生自己每天至少提出一个自己不懂得知识点，让他们去发现自己的问题 让学生自己把每天的目标详细化、阶段化，比如数学，我今天要完成哪些任务，而自己完成了多少，一定不能想着一口吃成胖子 良好的生活习惯，这个主要是对学习的间接影响非常大，这个就不详细说明了 基础知识：这个是考满分的最基础的部分，基础知识不过关则不可能考满分，所以一定要把学生的基础知识抓牢，这个可以通过问题清单进行报复性修复， 每练一套题目都要及时发现学生的知识性盲点，然后及时对这个盲点、弱点进行有针对性的报复性的修复，使每次考试都要成为扫除学生某些知识盲点的指南针 思维模式的训练：作为数学学科教练，我们要让学生充分利用条件大师和结论大师的思维模式；所谓条件大师就是在要解决一道题目时我们由此题目的所给条件按照我们的逻辑推理能推出什么结论，而推出的这些结论有哪些是可以引导着我们推出题目的要求结论，它们之间有什么衔接点，比如当看到一线三三角，我们很容易想到三角形相似，看到八字交叉线我们也容易想到相似，看到中点我们想到中位线、等腰三角形三线合一、直角三角形斜边中线等斜边一半、倍长中线等；而结论大师则正好相反，我们是由结论出发，要想得到题目中的结论我们一般有哪些处理办法、需要什么条件，而这些条件是否是题目所给的，它们能否有题目推出，比如在看到求线段长度时我们想到勾股定理、三角形相似成比例、等积法求长等等，我们要明确所有的条件从哪几个方面去开发去应用。 另外还有方程思想，也就是用方程的思想去解决问题，比如应用题和在几何图形中求解某线段的长度，这时可以设出一段的长，然后建立方程求解即可； 分类讨论的