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大班数学活动：有趣的数字 活动目标：1.通过数字游戏，尝试运用观察、排序等方法解决问题。 2.能清楚、大胆地用语言表述自己的想法，体验帮助羊儿们的成功与快乐。 活动准备： 白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。 活动过程： 一、创设情境，激发兴趣。 师：孩子们，你们知道吗?今天是灰太狼最幸运的一天，为什么这么说呢?因为它捉到了许许多多的羊儿。瞧，它兴致勃勃地去邀请朋友们来分享美食呢!出门前，粗心的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。 师：春游回来的喜洋洋知道了这个消息，急急忙忙赶去解救它的同伴们。 二、运用相关数经验，尝试用合适的方法解决问题。 1.运用序列经验，解读门牌号。。 师：喜洋洋来到了设有许多房间的狼堡里，找到了第一张提示卡，仔细看看，它告诉我们什么信息呢? 幼1：这是许多的数字。 幼2：前面1是表示第一幢楼。 师：左边这个1是表示这一幢。那短横线后面这个1呢? 幼1：这个1是表示一层。 师：这个1呀是表示下到上第一层。那02告诉我们什么呢? 幼1手指第一层的第二个房间说：是这个房间。 师：这个02是表示从左到右第二个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房间——一号楼第一层的第二间房。 师：解救了谁呀? 师：还有哪几天房也关着羊儿呢? 根据幼儿的回答逐一出示被困羊儿：懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。 2.寻找规律，填补数字卡。 师：几只羊儿得救了呀?还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的第二张提示卡。 解读数字卡。 师：呀，这么多的数字，它的秘密是什么呢? 师：我们一起来看看数字卡的第一行? 幼：有许多的数字。 师：这些数字中还藏着什么秘密呢? 幼：这一行中有9个数字。 师：我们一起来看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九个数字，他们随意地排列着，但是每个数字都只出现了一次。再看看第一列呢? 幼：这一列中也有9个数字。 师小结：原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的秘密。 师：第二行有几个空格? 幼：1个空格。 师：那应该是填哪个数字呢? 幼：应该是数字1。 师：我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?这两个空格应 该填数字几呢? 幼：2和4。 师：那哪一格应该是2，哪一格应该是4呢?能确定吗? 幼：前面是4、后面一格是2。 师：你们认为呢?确定吗?每一行每一列的9个数字都不能重复出现哦。我们一起来检查吧。 教师引导幼儿观察第三行第二格所在的列。 幼：应该是数字2。 白板中重新写入第三行第二列2、第三行的第三列4。 师小结：原来当我们遇到两个空格时，我们可以看看这两个空格所在的列，如果是一个空格，我们可以先确定一格，然后再完成另外一个空格，细心地一一完成每一个空格。 交代操作要求，幼儿分组操作。 师：桌上有很多未完成的数字卡，2个小朋友合作完成一张，请仔细观察商量，把你们的发现填写在空格中。 集中交流操作方法。 师：你们都完成了数字卡，在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?我们一起来看看。 1 2 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾