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- 2016-12-26 发布于北京
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课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 课标解读 较之旧有美术课程标准,修订后的《标准》对学习领域的说明变化不大,仅仅在对教师教学方面的要求略有措辞的变化。如修订后的标准强调“设计出丰富多彩并突出美术学科特点的‘综合·探索’学习领域的课程”,而非原有标准中“设计出丰富多彩的‘综合·探索’领域的课程”。其中,“突出美术学科特点”旨在向我们强调,美术课程中的“综合”是以美术学科为基础和中心的综合,学生对其他内容的学习是为了更好地对美术学科的本体进行深入的认识和理解,并通过视觉造型的方式进行表现或传达。如果忽略了美术学科本体,那样的课程则会失去美术学习的意义了。 课标解读 在第四学段(7~9年级)。“综合·探索”学习领域说明所提倡的三个层次(融合美术各学科领域、美术与其他学科、美术与现实社会相联系)都在此阶段的学习目标中有了完整的体现。学生的美术学习应具有一定程度的探究性质,“了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系”使得这里的美术学习具有更多文化的性
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