语文4上八单元教案.docVIP

课题 29、呼风唤雨的世纪 第1课时 教学目标 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。 2、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，谈谈自己的阅读感受。 3、初步了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重难点 重点 学习生字词，质疑问难，交流感受。 初读课文，整体感知课文内容。 难点 质疑问难，了解课文内容，交流感受。 教学准备 教师 教学设计、相关资料等。 学生 课前预习，收集资料等。 我们的约定 敢于解决问题。 教学内容 教学活动 设计意图 一、解题释题，导入新课。 二、指导学习生字新词。 三、初读课文，感知大意。 四、课堂小结。 五、布置作业。 1．说说生活中有哪些高科技? 2．引入课题；正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪． 板书课题：呼风唤雨的世纪 3．解题释题： 什么叫世纪?(一百年为一个世纪，2005年属于2l世纪) 什么叫呼风唤雨?(原指神仙、道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然) 4．过渡引入：让我们一起学习，看看人们怎么利用科学来控制、支配自然的吧。 1．自读课文，找出含有生字新词的句子多读几遍。 2．出示生字卡片轮读生字。 (1)纠正错误的读音。 (2)强调读音：后鼻韵：程、耕、控;翘舌音：程、哲； 第二声“潜”． ①汇报：哪些字容易写错? “幻”不能多一撇． ②字词意思质疑——通过预习，哪些字词你不理解? 3．引导解疑——全班讨论解答，教师相机点拨。 A．难点词释义：奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察、归根到底、回顾、改善． B．易混词区别：发明——发现．(“发现”是本来存在的，但我们不了解的事物或规律；“发明”是指本来不存在的，是新创造的．如电脑、电视是人类的发明，而恐龙曾生活在地球上是后人的发现．) 1．指名分节读课文，比一比谁读得最正确，最流利。 2．说说读后课文给你留下的印象。 3. 谈谈自己读文后的感受。 1.今天，我们学习了本课的生字，理解了难解的字词，知道了20世纪是一个科技迅猛发展的世纪。 1．认真书写本课的生字新词。 2．把课文读流利。 解题释题，导入新课，激发兴趣。 落实生字教学，为下面的学习奠定基础。 检查学生读书的情况，让学生了解课文大意。 让学生巩固本课的生字词语。 板书设计 29、呼风唤雨的世纪 科技 ————带来变化 -------人类 作业设计 1．认真书写本课的生字新词。 2．把课文读流利,思考课后的第二、三题。 课堂反思 课题 29、呼风唤雨的世纪 第2课时 教学目标 1、读熟、读懂课文，理解课文主要内容，了解文章的写法。 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重难点 重点 1、理解课文主要内容，了解文章的写法。 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 难点 体会文章语言简洁、条理清楚的表达特点，了解文章的写法。 教学准备 教师 教学设计、相关资料等。 学生 课前预习，收集资料等。 我们的约定 认真读文，理解重点句子的意思。 教学内容 教学活动 设计意图 一、温故而知新，导入新课。 二、课题切入，直奔中心。 三、联系生活，精读、品读。 三、联系生活，精读、品读。 三、联系生活，精读、品读。 四、回应开头，突显中心。 五、拓展延伸，深化主题。 1.检查生字词掌握情况。 2.检查课文熟读情况。 1.齐读课题：通过上节课的学习，以及对课文的了解，你能用一句完整的话说说题目吗？因为它还不是一句完整句。 　——二十世纪是一个科学发达，呼风唤雨的世纪。 2.课文中哪一段说的和课题意思一样？ 课题的意思和文中第一段的意思完全一样，这是课文给我们的一个提示，这句话是课文要表达的主要意思。 3.我们一