拨动学生思想的琴弦——试论一堂好的历史课.docVIP

拨动学生思想的琴弦 ——一堂好历史课的观察视角 杭州市普通教育研究室 朱可 （杭州市孩儿巷6号，邮编：310003，手 内容提要： 历史课不应该只是简单的知识梳理，更不应该纯粹是机械的史实记忆。一堂好的历史课应该能够拨动学生思想的琴弦，帮助学生把僵化的学科知识转化为灵动的学科认识，这才是培根所言“读史使人明智”的真谛。笔者认为：思想因条理而清晰；思想因方法而灵动；思想因辩析而深邃；思想因情感而启智。一堂好的历史课应该教学主线清晰、方法引领得当、学生思维深邃、情感渗透到位，这样的历史课，学生才能学有所得、心有所悟，才能走出高分低能的阴霾，真正触动学生的心灵。 关键词： 历史思想 好历史课 观察视角 什么样的历史课是一堂好课，可谓仁者见仁，智者见智。实事求是地说，现今历史优质课的评价过于拘泥，一些所谓的评价标准只会机械地套用知识是否落实、目标是否到位、重难点是否突出等诸如此类的指标体系，甚至还有关注一堂课教师问了几个问题？学生的活动有几分钟？教师的讲述控制在多少时间等方面，却忽视了对历史教学真谛的探寻，使本因生动有趣、启智明理的历史课堂沦落为死记硬背、知识灌输的场所，这实在是历史教学的悲哀。作为一门人文学科，历史课不应该只是简单的知识梳理，更不应该纯粹是机械的史实记忆。一堂好的历史课应该能够拨动学生思想的琴弦——帮助学生把僵化的学科