小学英语单元整体设计.pptVIP

整体语言教学理论给予的启示： 3）语言能力必须是与其他人进行真正的交流而获得。因 此，只有把学生真实的生活作为教学背景，进行主题式 话题式、情景式教学，学生才能在生活中运用英语。教师 在设计的交际情境必须建立在两者存在着的信息差和信息 交流的需要之上。现在教师普遍存在学生问答就是交际的 认识误区。 * 关键词 小学 英语 整体 单元 教学 小学英语单元整体设计 【整 体】 1、各个教学模块之间的联系； 2、有较明确的整体教学目标；? 3、将小学四年教学视为整体。 单元教学须关注 【 教 学 】 1、单元教学是一种教学的形式； 2、以培养学生学习能力为核心； 3、以培养学生语用能力为宗旨； 4、英语学习的系统化、循环化和递进化； 5、语言活动的系统化、循环化和递进化； 6、让学生在过程中充分感知，体验英语。 单元教学须关注 【单 元】关注教材的整合， 将“教科书” “教材资源”“小学生的一切英语学习资源”整合在一起 单元教学须关注 【英 语】 1、教学中突出英语能力系统； 2、适当阶段培养适切的能力； 3、小学四年教学是一个整体； 4、教学中遵循英语学习规律。 单元教学必须把握小学生的学习特点和认知 特征，认识到培养学生、发展学生的英语语用能力是英语教学的目标和归宿。 单元教学须关注 小学英语